Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs

Els resultats obtinguts apunten, d'una banda, a una operativització de la implicació dels estudiants en els MOOC i també permeten identificar quins factors de feedback afecten la implicació dels estudiants. Són factors com ara: l'existència i el tipus d'avaluacions; els actors respons...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Floratos, Nikolaos
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repositorio:O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:oai:openaccess.uoc.edu:10609/147516
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10609/147516
Access Level:acceso embargado
Palabra clave:MOOC
implicació dels estudiants
factors de feedback
tipus d'avaluacions
implicación de los estudiantes
factores de feedback
tipo de evaluaciones
student engagement
feedback factors
evaluation types
MOOCs (Web-based instruction)
Cursos en línia oberts i massius
Cursos en línea abiertos y masivos
id ES_a55f061cefa62da85f08cbe233bf58e2
oai_identifier_str oai:openaccess.uoc.edu:10609/147516
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
title Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
spellingShingle Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
Floratos, Nikolaos
MOOC
implicació dels estudiants
factors de feedback
tipus d'avaluacions
MOOC
implicación de los estudiantes
factores de feedback
tipo de evaluaciones
MOOC
student engagement
feedback factors
evaluation types
MOOCs (Web-based instruction)
Cursos en línia oberts i massius
Cursos en línea abiertos y masivos
title_short Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
title_full Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
title_fullStr Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
title_full_unstemmed Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
title_sort Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
dc.creator.none.fl_str_mv Floratos, Nikolaos
author Floratos, Nikolaos
author_facet Floratos, Nikolaos
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Guasch, Teresa
Espasa, Anna
dc.subject.none.fl_str_mv MOOC
implicació dels estudiants
factors de feedback
tipus d'avaluacions
MOOC
implicación de los estudiantes
factores de feedback
tipo de evaluaciones
MOOC
student engagement
feedback factors
evaluation types
MOOCs (Web-based instruction)
Cursos en línia oberts i massius
Cursos en línea abiertos y masivos
topic MOOC
implicació dels estudiants
factors de feedback
tipus d'avaluacions
MOOC
implicación de los estudiantes
factores de feedback
tipo de evaluaciones
MOOC
student engagement
feedback factors
evaluation types
MOOCs (Web-based instruction)
Cursos en línia oberts i massius
Cursos en línea abiertos y masivos
description Els resultats obtinguts apunten, d'una banda, a una operativització de la implicació dels estudiants en els MOOC i també permeten identificar quins factors de feedback afecten la implicació dels estudiants. Són factors com ara: l'existència i el tipus d'avaluacions; els actors responsables d'avaluar el treball de l'estudiant o de proporcionar comentaris; el mode de feedback; el contingut del feedback; com es proporcionen els comentaris; el focus del feedback; el tipus d'interacció; el nombre de peer-review per tasca; quantes vegades l'estudiant ha llegit totalment els comentaris proporcionats; l'avaluació de l'impacte, i la longitud dels comentaris. La majoria d'aquests factors van afectar positivament (i alguns negativament) la implicació dels estudiants amb els MOOC. D'una altra banda, i és el segon resultat important d'aquesta tesi doctoral, basant-nos en l'anàlisi anterior, s'han especificat les bones pràctiques que donen suport a la implicació dels estudiants i hi influeixen positivament. Finalment, tenint en compte també els canvis en l'educació que està causant la COVID-19, com ara una transició significativa a l'educació en línia, les conclusions de la present tesi doctoral són de gran importància, ja que proporcionen nous coneixements sobre com augmentar la participació o implicació dels estudiants en els MOOC i, fins a un cert punt, en l'educació en línia.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
2023
2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10609/147516
url http://hdl.handle.net/10609/147516
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
language_invalid_str_mv Inglés
dc.rights.none.fl_str_mv CC BY-NC-ND
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
rights_invalid_str_mv CC BY-NC-ND
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv embargoedAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
publisher.none.fl_str_mv Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:O2, repositorio institucional de la UOC
instname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
instname_str Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
reponame_str O2, repositorio institucional de la UOC
collection O2, repositorio institucional de la UOC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415609623642112
spelling Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCsFloratos, NikolaosMOOCimplicació dels estudiantsfactors de feedbacktipus d'avaluacionsMOOCimplicación de los estudiantesfactores de feedbacktipo de evaluacionesMOOCstudent engagementfeedback factorsevaluation typesMOOCs (Web-based instruction)Cursos en línia oberts i massiusCursos en línea abiertos y masivosEls resultats obtinguts apunten, d'una banda, a una operativització de la implicació dels estudiants en els MOOC i també permeten identificar quins factors de feedback afecten la implicació dels estudiants. Són factors com ara: l'existència i el tipus d'avaluacions; els actors responsables d'avaluar el treball de l'estudiant o de proporcionar comentaris; el mode de feedback; el contingut del feedback; com es proporcionen els comentaris; el focus del feedback; el tipus d'interacció; el nombre de peer-review per tasca; quantes vegades l'estudiant ha llegit totalment els comentaris proporcionats; l'avaluació de l'impacte, i la longitud dels comentaris. La majoria d'aquests factors van afectar positivament (i alguns negativament) la implicació dels estudiants amb els MOOC. D'una altra banda, i és el segon resultat important d'aquesta tesi doctoral, basant-nos en l'anàlisi anterior, s'han especificat les bones pràctiques que donen suport a la implicació dels estudiants i hi influeixen positivament. Finalment, tenint en compte també els canvis en l'educació que està causant la COVID-19, com ara una transició significativa a l'educació en línia, les conclusions de la present tesi doctoral són de gran importància, ja que proporcionen nous coneixements sobre com augmentar la participació o implicació dels estudiants en els MOOC i, fins a un cert punt, en l'educació en línia.Los resultados de esta investigación permiten, por un lado, definir una operativización de implicación de los estudiantes en los MOOC y también permiten identificar qué factores de feedback influyen en esta implicación de los estudiantes, tales como: la existencia y tipo de evaluaciones; los actores responsables de evaluar el trabajo de los estudiantes o de proporcionar feedback; el modo de feedback; el contenido del mismo; cómo se proporciona el feedback; el enfoque del feedback; el tipo de interacción; el número de revisiones por pares que se llevan a cabo para cada tarea; cuántas veces el estudiante lee de forma completa el feedback que recibe; el impacto de la evaluación, y la longitud del feedback. La mayoría de estos factores afectan positivamente (y algunos negativamente) a la implicación de los estudiantes en los MOOC. Por otra parte, el segundo resultado más importante de la investigación, partiendo del análisis anterior, es la especificación de aquellas buenas prácticas que dan soporte a la implicación de los estudiantes y la influenciaron positivamente. Finalmente, teniendo en cuenta también los cambios en la educación que está causando la pandemia COVID-19, como es la transición significativa a la educación en línea, hay que destacar que las contribuciones de esta tesis doctoral son de suma importancia, ya que brindan nuevos conocimientos sobre cómo aumentar la participación o implicación de los estudiantes en los MOOC y, en cierta medida, en la educación en línea.Our results provided insights, first of all, on how student engagement can be measured in MOOCs and also which feedback factors affect student engagement, for instance: the existence and type of assessment; the actors responsible for assessing students' work or providing feedback; the feedback mode; the feedback content; how the feedback is provided; the feedback focus when the feedback is provided; the interaction type; the number of peer reviews per assignment; how many times the student reads the feedback provided fully; the assessment impact; and, the feedback length. Most of those factors affected positively and some negatively student engagement in MOOCs. Second, based on the previous analysis, we specified those good practices that support student engagement and influence it positively. Considering also the changes in education that COVID-19 caused, such as the significant transition to online education due to lockdowns and isolations, these research findings are of paramount importance since they provide new knowledge on how to increase student engagement in MOOCs and, to an extent, in online education.Universitat Oberta de Catalunya (UOC)Guasch, TeresaEspasa, Anna202320232021info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10609/147516reponame:O2, repositorio institucional de la UOCinstname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)InglésCC BY-NC-NDhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/embargoedAccessoai:openaccess.uoc.edu:10609/1475162026-05-28T12:42:01Z
score 15.300724

Similares en LA Referencia