Impact of feedback in students' engagement: The case of MOOCs
Els resultats obtinguts apunten, d'una banda, a una operativització de la implicació dels estudiants en els MOOC i també permeten identificar quins factors de feedback afecten la implicació dels estudiants. Són factors com ara: l'existència i el tipus d'avaluacions; els actors respons...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/147516 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/147516 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | MOOC implicació dels estudiants factors de feedback tipus d'avaluacions implicación de los estudiantes factores de feedback tipo de evaluaciones student engagement feedback factors evaluation types MOOCs (Web-based instruction) Cursos en línia oberts i massius Cursos en línea abiertos y masivos |
| Sumario: | Els resultats obtinguts apunten, d'una banda, a una operativització de la implicació dels estudiants en els MOOC i també permeten identificar quins factors de feedback afecten la implicació dels estudiants. Són factors com ara: l'existència i el tipus d'avaluacions; els actors responsables d'avaluar el treball de l'estudiant o de proporcionar comentaris; el mode de feedback; el contingut del feedback; com es proporcionen els comentaris; el focus del feedback; el tipus d'interacció; el nombre de peer-review per tasca; quantes vegades l'estudiant ha llegit totalment els comentaris proporcionats; l'avaluació de l'impacte, i la longitud dels comentaris. La majoria d'aquests factors van afectar positivament (i alguns negativament) la implicació dels estudiants amb els MOOC. D'una altra banda, i és el segon resultat important d'aquesta tesi doctoral, basant-nos en l'anàlisi anterior, s'han especificat les bones pràctiques que donen suport a la implicació dels estudiants i hi influeixen positivament. Finalment, tenint en compte també els canvis en l'educació que està causant la COVID-19, com ara una transició significativa a l'educació en línia, les conclusions de la present tesi doctoral són de gran importància, ja que proporcionen nous coneixements sobre com augmentar la participació o implicació dels estudiants en els MOOC i, fins a un cert punt, en l'educació en línia. |
|---|