Relaciones entre algunas acciones preventivas sobre la convivencia escolar en centros de buenas prácticas
Este artículo presenta un estudio cuyo objetivo es comprobar desde una perspectiva estructural la infl uencia de un conjunto de medidas en la reducción de problemas de convivencia: faltas injustifi cadas de puntualidad y asistencia, de respeto, daños a las instalaciones y pertenencias, maltrato entr...
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| Publication Date: | 2015 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Navarra |
| Repository: | Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarra |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:dadun.unav.edu:10171/39807 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/10171/39807 |
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| Keyword: | Convivencia escolar Gestión de la convivencia escolar Problemas de convivencia Mediación de conflicto. Materias Investigacion::Educación Conflict mediation. Management of community life at school Problems of coexistence |
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Relaciones entre algunas acciones preventivas sobre la convivencia escolar en centros de buenas prácticasTirado-Morueta, R. (Ramón)|||/items/93893dc0-3414-4d3f-abab-ea6c630afd91Conde-Velez, S. (Sara)|||/items/4b700208-fa75-430b-b664-531c4aaf1626Convivencia escolarGestión de la convivencia escolarProblemas de convivenciaMediación de conflicto.Materias Investigacion::EducaciónConflict mediation.Management of community life at schoolProblems of coexistenceEste artículo presenta un estudio cuyo objetivo es comprobar desde una perspectiva estructural la infl uencia de un conjunto de medidas en la reducción de problemas de convivencia: faltas injustifi cadas de puntualidad y asistencia, de respeto, daños a las instalaciones y pertenencias, maltrato entre compañeros, y relaciones entre miembros de la comunidad escolar (Díaz Aguado et al., 2010). Se toma una muestra de centros con amplia experiencia en la gestión de la convivencia en Andalucía (España), aplicando escalas de medida sometidas a análisis de fi abilidad y validez de constructo. Los resultados permiten corroborar los efectos positivos de la “formación de la comunidad escolar”, “la educación en el confl icto” y “el aula de convivencia” sobre la reducción de los problemas, si bien, en distinta medida dependiendo de la naturaleza preventiva de las acciones. Servicio de Publicaciones de la Universidad de NavarraDadun. Depósito Académico Digital Universidad de Navarra20162016-01-2520152015-01-0120152015-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10171/39807reponame:Dadun. Depósito Académico Digital de la Universidad de Navarrainstname:Universidad de NavarraEspañolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dadun.unav.edu:10171/398072026-06-21T12:47:57Z |
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Este artículo presenta un estudio cuyo objetivo es comprobar desde una perspectiva estructural la infl uencia de un conjunto de medidas en la reducción de problemas de convivencia: faltas injustifi cadas de puntualidad y asistencia, de respeto, daños a las instalaciones y pertenencias, maltrato entre compañeros, y relaciones entre miembros de la comunidad escolar (Díaz Aguado et al., 2010). Se toma una muestra de centros con amplia experiencia en la gestión de la convivencia en Andalucía (España), aplicando escalas de medida sometidas a análisis de fi abilidad y validez de constructo. Los resultados permiten corroborar los efectos positivos de la “formación de la comunidad escolar”, “la educación en el confl icto” y “el aula de convivencia” sobre la reducción de los problemas, si bien, en distinta medida dependiendo de la naturaleza preventiva de las acciones. |
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