Modelo de educación intercultural para la promoción de la cohesión social en centros de ocio educativo
El dataset contiene los datos cuantitativos del proyecto I+D+i La diversidad cultural en centros de ocio educativo: hacia un modelo de educación intercultural para la promoción de la cohesión social, cuyo reto principal es la inclusión de las personas migrantes y la igualdad de oportunidades en el d...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | conjunto de datos |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC) |
| Repositorio: | CORA.Repositori de Dades de Recerca |
| OAI Identifier: | oai:dnet:cora.rdr____::d2a30bdac89cb3c9f55c5827fd2a2b24 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.34810/DATA2629 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Social Sciences Ocio educativo interculturalidad |
| Sumario: | El dataset contiene los datos cuantitativos del proyecto I+D+i La diversidad cultural en centros de ocio educativo: hacia un modelo de educación intercultural para la promoción de la cohesión social, cuyo reto principal es la inclusión de las personas migrantes y la igualdad de oportunidades en el desarrollo personal de los niños y niñas de estas familias. Concretamente, archivos de datos de dos cuestionarios, el primero con resultados extraídos de de 233 centros socioeducativos que permiten: 1) Identificar los modelos de gestión de la diversidad cultural que aplican los COE de la muestra y 2) la visualización en mapas de los modelos de gestión de la diversidad cultural que se están desarrollando en dichos centros. También se puede consultar el cuestionario diseñado ad hoc para la recogida de los datos. El segundo de los cuestionarios ha permitido recopilar datos de 123 educadores/as que trabajan en estos centros. Específicamente, la información que se aporta mediante el archivo de datos hace referencia a la percepción de los profesionales en relación a: 1)Cómo el centro, a través de las actividades y de la acción educativa, se aproxima a la diversidad cultural de su territorio, utiliza competencias de comunicación intercultural, incorpora el ocio inclusivo, el diálogo intercultural y la participación social, 2) Cómo el centro se orienta a una planificación inclusiva en términos de diversidad cultural, e incluye ésta en sus líneas estratégicas y 3) El modelo de gestión de diversidad cultural que promueve la entidad. De nuevo se puede también consultar el cuestionario diseñado ad hoc para la recogida de dicha información. Finalmente se aportan los guiones de los instrumentos cualitativos diseñados para recoger información en profundidad complementaria a la recogida mediante el segundo de los cuestionarios. |
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