Arte y creación en el aula de Infantil

Presentamos una propuesta curricular diseñada para fomentar la creatividad en el aula de Educación Infantil que ha sido experimentada en dos aulas del segundo ciclo de esta etapa (3-6 años). El seguimiento investigativo de la experimentación ha tomado la forma de una investigaciónacción, utilizando...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Domínguez Castro, Inmaculada, Pineda Alfonso, José Antonio
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universidad de Sevilla (US)
Repositorio:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
OAI Identifier:oai:idus.us.es:11441/100451
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/11441/100451
https://doi.org/10.12795/IE.2019.i97.05
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Creatividad
Innovación docente
Investigación-acción
Creativity
Teaching innovation
Action research
Créativité
Innovation pédagogique
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spelling Arte y creación en el aula de InfantilArt and Creation in the Kindergarten ClassroomArt et création dans la classe InfantileDomínguez Castro, InmaculadaPineda Alfonso, José AntonioCreatividadInnovación docenteInvestigación-acciónCreativityTeaching innovationAction researchCréativitéInnovation pédagogiqueRecherche-actionPresentamos una propuesta curricular diseñada para fomentar la creatividad en el aula de Educación Infantil que ha sido experimentada en dos aulas del segundo ciclo de esta etapa (3-6 años). El seguimiento investigativo de la experimentación ha tomado la forma de una investigaciónacción, utilizando como instrumentos de recogida de datos las producciones de los alumnos (F1), las entrevistas (F2) y el diario del investigador (F3). Hemos utilizado un sistema de categorías y una hipótesis de progresión para organizar y analizar los datos. En el análisis de los resultados se muestran algunas evidencias de mejora en cuanto a la originalidad y la creatividad, y algunos factores que podrían estar implicados en las distintas evoluciones de los participantesWe present a curricular proposal designed to encourage creativity in the kindergarten classroom, which has been tested in two classrooms of the second cycle of this stage (3-6 years). The investigative follow-up of the experimentation has taken the form of an action research, using as data collection instruments the productions of the students (F1), the interviews (F2) and the researcher's diary (F3). We have used a category system and a progression hypothesis to organize and analyze the data. In the analysis of the results there is some evidence of improvement in terms of originality and creativity, and some factors that could be involved in the different evolutions of the participants.Nous présentons une proposition de programme didactique conçue pour encourager la créativité dans la classe d'éducation de la petite enfance qui a été expérimentée dans deux classes du deuxième niveau (3-6 ans) de ce temps. Le suivi investigatif de l'expérimentation a pris la forme d'une recherche-action, utilisant comme instruments de collecte de données les productions des étudiants (F1), les interviews (F2) et le journal du rechercher (F3). Nous avons utilisé un système de catégories et une hypothèse de progression pour organiser et analyser les données. L'analyse des résultats montre quelques signes d'amélioration en termes d'originalité et de créativité, et quelques facteurs qui pourraient être impliqués dans les différentes évolutions des participants.Universidad SevillaDidáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales2019info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/11441/100451https://doi.org/10.12795/IE.2019.i97.05reponame:idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevillainstname:Universidad de Sevilla (US)EspañolInvestigación en la Escuela, 97, 64-83.https://dx.doi.org/10.12795/IE.2019.i97.05info:eu-repo/semantics/openAccessoai:idus.us.es:11441/1004512026-06-17T12:51:07Z
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