Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Cervero, Antonio, Galve González, Celia, Blanco, Elena, Bernardo Gutiérrez, Ana Belén, Casanova, Joana R.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/219557
Acceso en línea:http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/208.pdf
https://hdl.handle.net/11162/219557
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza superior
abandono de estudios
fracaso escolar
satisfacción
motivación para los estudios
id ES_a3166f93cda002e89f24d20b2bbe669f
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/219557
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?Revista de psicología y educaciónCervero, AntonioGalve González, CeliaBlanco, ElenaBernardo Gutiérrez, Ana BelénCasanova, Joana R.enseñanza superiorabandono de estudiosfracaso escolarsatisfacciónmotivación para los estudiosResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen, palabras clave en español e inglesSe analiza la relación entre las vivencias iniciales de un grupo de estudiantes de primer curso y su intención de abandonar o no los estudios cursados. Se contó para ello con una muestra de 551 estudiantes de primer curso de una universidad del norte de España y de diferentes titulaciones, implementándose un cuestionario ad hoc para medir la intención de abandono universitario y su relación con diferentes variables. El análisis de datos se elaboró mediante el paquete estadístico SPSS v.24, realizándose análisis descriptivos y la prueba del árbol de decisión. Se observó en los resultados que las variables predictoras más relevantes para explicar la intención de permanencia eran la satisfacción con la elección de la titulación y la percepción de autoeficacia, así como los niveles bajos de ansiedad y desgaste emocional.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttp://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/208.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/219557reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicología y educación. 2021, v. 16, n. 2 ; p. 161-172info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2195572026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
Revista de psicología y educación
title Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
spellingShingle Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
Cervero, Antonio
enseñanza superior
abandono de estudios
fracaso escolar
satisfacción
motivación para los estudios
title_short Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
title_full Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
title_fullStr Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
title_full_unstemmed Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
title_sort Vivencias iniciales en la universidad : ¿cómo afectan al planteamiento de abandono?
dc.creator.none.fl_str_mv Cervero, Antonio
Galve González, Celia
Blanco, Elena
Bernardo Gutiérrez, Ana Belén
Casanova, Joana R.
author Cervero, Antonio
author_facet Cervero, Antonio
Galve González, Celia
Blanco, Elena
Bernardo Gutiérrez, Ana Belén
Casanova, Joana R.
author_role author
author2 Galve González, Celia
Blanco, Elena
Bernardo Gutiérrez, Ana Belén
Casanova, Joana R.
author2_role author
author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv enseñanza superior
abandono de estudios
fracaso escolar
satisfacción
motivación para los estudios
topic enseñanza superior
abandono de estudios
fracaso escolar
satisfacción
motivación para los estudios
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/208.pdf
https://hdl.handle.net/11162/219557
url http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/208.pdf
https://hdl.handle.net/11162/219557
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de psicología y educación. 2021, v. 16, n. 2 ; p. 161-172
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869415351449550848
score 15,300719

Similares en LA Referencia