Trait emotional intelligence and subjective well-being in adolescents : the moderating role of feelings

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Prado Gascó, Vicente Javier, Villanueva Badenes, María Lidón, Górriz Plumed, Ana Belén
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/172412
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/172412
http://www.psicothema.com/pdf/4487.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:adolescente
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spelling Trait emotional intelligence and subjective well-being in adolescents : the moderating role of feelingsPsicothemaPrado Gascó, Vicente JavierVillanueva Badenes, María LidónGórriz Plumed, Ana Belénadolescenteemociónsentimientobienestarescala de actitudValenciainteligencia emocionalResumen tomado de la publicaciónInteligencia emocional rasgo y bienestar subjetivo en adolescentes: papel moderador de los sentimientos. Antecedentes: la inteligencia emocional (IE) rasgo es un concepto clave relacionado con diferentes indicadores de bienestar. Estas relaciones, mediadas por variables afectivas, han sido encontradas principalmente en adultos. Sin embargo, poco es sabido sobre estas relaciones con los sentimientos como moderadores en adolescentes e incluyendo varios indicadores de bienestar. Este estudio examinó el rol moderador de los sentimientos en la relación entre inteligencia emocional rasgo y satisfacción con la vida, estrés autopercibido y quejas somáticas, en adolescentes. Método: la muestra estaba compuesta por 1.273 alumnos de 10 institutos, entre 12 y 16 años (M=13.63 años; SD=1.22), de los cuales 666 (52,7%) eran chicas. Resultados: los resultados apoyaron diferentes vías de relación entre la inteligencia emocional rasgo (especialmente la atención y la claridad) y los indicadores de bienestar. Conclusiones: no se pudo encontrar un papel moderador de los sentimientos en esta relación. Los datos apuntan a una influencia directa de la IE en la mejora del bienestar adolescente.Universidad de Oviedo. Biblioteca de Psicología; Plaza Feijoo, s/n.; 33003 Oviedo; Tel. +34985104146; Fax +34985104126; buopsico@uniovi.esESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/172412http://www.psicothema.com/pdf/4487.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)InglésPsicothema. 2018, v. 30, n. 3; p. 310-315info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1724122026-05-28T18:21:31Z
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