Fotografía matemática para argumentar la fracción

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Morros Masana, Aida, Badillo Jiménez, Edelmira Rosa, Fernández Moreno, Pilar, Boukafri Itahriouan, Kaouthar
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/188312
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/188312
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:matemáticas
didáctica
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medios audiovisuales
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spelling Fotografía matemática para argumentar la fracciónUno : revista de didáctica de las matemáticasMorros Masana, AidaBadillo Jiménez, Edelmira RosaFernández Moreno, PilarBoukafri Itahriouan, Kaoutharmatemáticasdidácticaactividades escolaresconcursomedios audiovisualesfotografíaargumentaciónResumen basado en el de la publicaciónAnte la necesidad de comunicar en el aula los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de una secuencia sobre fracciones, se propone una experiencia o actividad competencial llevada a cabo con alumnos de tercero de primaria que promueve la construcción de diferentes significados de la fracción, el uso de diversas representaciones del concepto y su aplicación en distintos contextos de la vida cotidiana. Se demuestra como la fotografía, además de ser considerada un recurso didáctico que permite la construcción de conocimiento matemático significativo y funcional, también fomenta la argumentación matemática en el aula.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/188312reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolUno : revista de didáctica de las matemáticas. 2017, n. 75 ; p. 66-71info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1883122026-05-28T18:21:31Z
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