Poesia i feminisme a les aules. Una proposta d’aprenentatge curricular a partir del diàleg entre el feminisme i la poesia catalana contemporània
Les potencialitats d’aprenentatge que deriven del diàleg entre el feminisme i la poesia catalana contemporània a l’aula han estat poc investigades. Les bases del nou currículum, però, obren la possibilitat de recuperar autores del nostre context més proper, que tracten obertament les problemàtiques...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/151138 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/151138 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estudis de gènere feminisme pensament crític aprenentatge literatura poesia gender studies feminism critical thought learning literature poetry Catalan poetry -- TFM Poesia catalana -- TFM |
| Sumario: | Les potencialitats d’aprenentatge que deriven del diàleg entre el feminisme i la poesia catalana contemporània a l’aula han estat poc investigades. Les bases del nou currículum, però, obren la possibilitat de recuperar autores del nostre context més proper, que tracten obertament les problemàtiques del pensament feminista, i treballar a l’aula un diàleg entre la literatura i la reflexió que ajudi a desenvolupar no tan sols les competències literàries i lingüístiques de l’alumnat sinó també les transversals, posant èmfasi en el pensament crític, l’educació ciutadana i la lluita per la igualtat. Aquesta investigació pretén dotar el col·lectiu docent d’un marc teòric a través del qual abordar el diàleg entre la poesia catalana contemporània i el feminisme, i oferir una proposta en forma de situació d’aprenentatge que sigui aplicable als cursos de 4t d’ESO, 1r i 2n de Batxillerat. A més, s’hi analitza l’aplicació de la proposta a un centre concret, que ha ajudat a matisar-ne els límits i ajustar-la a les necessitats de la xarxa educativa. |
|---|