L´apprentissage informel-formel en tandem: la chanson
La frontière entre l’apprentissage formel et informel est analysée de façon concrète auprès de nos élèves afin de déterminer dans quelle mesure le premier peut nourrir les bases du second et, comment, à l’inverse, l’apport informel de l’étude d’une chanson peut enrichir de façon efficiente l’apprent...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repository: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/178686 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/11441/178686 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | apprentissage tandem informel chanson collaboration learning informal song |
| Summary: | La frontière entre l’apprentissage formel et informel est analysée de façon concrète auprès de nos élèves afin de déterminer dans quelle mesure le premier peut nourrir les bases du second et, comment, à l’inverse, l’apport informel de l’étude d’une chanson peut enrichir de façon efficiente l’apprentissage formel des enseignements en langues vivantes. À travers la mise en place d’un parcours d’apprentissage en tandem nous avons entrepris un projet de recherche-action en collaboration transcontinentale, du FLE et d’ELE à l’Enseignement Secondaire, en Espagne et en Nouvelle-Calédonie. Nous aimerions vous présenter ses premiers résultats |
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