Integración del proyecto e-tándem en la enseñanza-aprendizaje del FLE: el centro APLA
La integración del proyecto E-tándem en la enseñanza-aprendizaje del francés lengua extranjera (FLE) en el centro APLA responde a la necesidad de incorporar metodologías innovadoras que favorezcan la competencia comunicativa y la competencia intercultural del alumnado. Este enfoque se fundamenta en...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:dnet:idus________::6738a47134152b0ed1ac6f5f2a2496f3 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/185626 https://doi.org/10.26754/ojs_reiit/eiit.2026711238 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Tecnologías inmersivas E-tándem FLE competencia comunicativa aprendizaje intercultural Immersive technologies E-tandem communicative competence intercultural learning Technologies immersives compétence communicative apprentissage interculturel |
| Sumario: | La integración del proyecto E-tándem en la enseñanza-aprendizaje del francés lengua extranjera (FLE) en el centro APLA responde a la necesidad de incorporar metodologías innovadoras que favorezcan la competencia comunicativa y la competencia intercultural del alumnado. Este enfoque se fundamenta en la interacción entre aprendientes de diferentes lenguas mediante entornos digitales colaborativos, donde cada participante asume el doble rol de tutor y aprendiz. A través de intercambios virtuales estructurados, el E-tándem permite desarrollar las destrezas lingüísticas —especialmente la comprensión y expresión oral y escrita— en contextos comunicativos auténticos. La implementación del proyecto en APLA se articula con el enfoque por tareas y el aprendizaje autónomo, integrándose de manera coherente en el currículo de FLE. Los resultados observados evidencian un incremento significativo en la motivación, la autoconfianza y la competencia intercultural de los estudiantes, así como una mejora en su capacidad para reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje. En conjunto, el E-tándem se consolida como una práctica pedagógica eficaz que promueve una formación lingüística integral y contextualizada en el ámbito del aprendizaje de lenguas extranjeras. |
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