La lectura de libros ilustrados de no ficción en el aula: ¿cómo ayudan a la formación del lector crítico?

En esta experiencia se favorecen los procesos de comprensión lectora a partir de la identificación e interpretación de los recursos ficcionales y no ficcionales de la obra Panthera tigris (Kalandraka, 2024). La propuesta reflexiona sobre la importancia de promover en el aula la lectura de libros de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Pérez Peitx, Mireia, Corsi, Alessia
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Repositorio:Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
OAI Identifier:oai:recercat.cat:2445/228424
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/228424
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Comprensió de la lectura
Didàctica de la lectura
Animació a la lectura
Llibres il·lustrats
Reading comprehension
Reading teaching methods
Reading promotion
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