Evaluación del desempeño docente en la formación virtual : ideas para la configuración de un modelo

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Cabero Almenara, Julio, Llorente Cejudo, María del Carmen, Morales Lozano, Juan Antonio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/150903
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/150903
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:universidad a distancia
tecnología de la educación
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spelling Evaluación del desempeño docente en la formación virtual : ideas para la configuración de un modeloRIED. Revista iberoamericana de educación a distanciaCabero Almenara, JulioLlorente Cejudo, María del CarmenMorales Lozano, Juan Antoniouniversidad a distanciatecnología de la educaciónevaluación del profesorformación de profesoresmodelo didácticoenseñanza semipresencialResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe pretende profundizar en la temática de la evaluación del desempeño del docente universitario que realiza su actividad en un contexto de formación virtual (e-learning/b-learning), al estimar la transcendencia del docente para el funcionamiento, mejora y éxito de las prácticas educativas. A partir de una revisión bibliográfica, se hace una aproximación a la conceptualización y caracterización de los procesos docentes en la formación virtual y su evaluación, así como al análisis de diferentes estudios y propuestas que permitan identificar los elementos y estrategias a considerar en la construcción de un modelo evaluativo. Se considera necesario plantear un modelo, que integrando las perspectivas de los diferentes agentes (profesor, estudiantes y directivos) y una combinación de instrumentos (cuestionarios, autoinformes, portafolios, resultados del aprendizaje), se estructure en torno a las siguientes dimensiones: conocimiento disciplinar, conocimiento pedagógico, conocimiento tecnológico y cumplimiento de normas. Los análisis efectuados permitirán establecer políticas de evaluación del desempeño docente en procesos formativos bajo modalidad semipresencial u online; y al mismo tiempo, podrán establecerse modelos de evaluación que sirvan como práctica pedagógica e investigadora, contemplando las visiones de sus diferentes actores: alumnos, docente y directores o responsables académicos.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/150903reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2018, v. 21, n. 1 ; p. 261-279info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1509032026-05-28T18:21:31Z
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