Los sistemas de acreditación

Cuando se habla de sistemas de acreditación en la literatura pedagógica y en los textos legales siempre se hace como un medio llamado a cumplir varias funciones sociales y educativas al mismo tiempo: para responder a los acelerados cambios sociales, para elevar el nivel de formación de la población,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Medina Fernández, Óscar
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2006
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:19143
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/19143
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.171
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Sistemas de acreditación
Validación de competencias
Reconocimiento de competencias adquiridas
Acreditación de competencias
Educación de adultos
Educación permanente
Sistemes d'acreditació de competències
Reconeixement de competències adquirides
Acreditació de competències
Educació d'adults
Educació permanent
Accreditation systems
Competence validation
Acknowledgment of acquired competencies
Competence accreditation
Adult education
Lifelong learning
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description Cuando se habla de sistemas de acreditación en la literatura pedagógica y en los textos legales siempre se hace como un medio llamado a cumplir varias funciones sociales y educativas al mismo tiempo: para responder a los acelerados cambios sociales, para elevar el nivel de formación de la población, para reducir la exclusión social, para mejorar la transparencia del mercado de trabajo, etc. En este artículo se analiza la perspectiva teórica y conceptual de los sistemas de acreditación, exponiendo algunas ideas para el debate sobre las razones pedagógicas que podrían justificar y legitimar estas nuevas estrategias educativas, y proponiendo finalmente lo que podrían ser algunas bases conceptuales de los sistemas de acreditación, así como una clasificación de los mismos.
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