Los sistemas de acreditación
Cuando se habla de sistemas de acreditación en la literatura pedagógica y en los textos legales siempre se hace como un medio llamado a cumplir varias funciones sociales y educativas al mismo tiempo: para responder a los acelerados cambios sociales, para elevar el nivel de formación de la población,...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:19143 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/19143 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.171 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sistemas de acreditación Validación de competencias Reconocimiento de competencias adquiridas Acreditación de competencias Educación de adultos Educación permanente Sistemes d'acreditació de competències Reconeixement de competències adquirides Acreditació de competències Educació d'adults Educació permanent Accreditation systems Competence validation Acknowledgment of acquired competencies Competence accreditation Adult education Lifelong learning |
| Sumario: | Cuando se habla de sistemas de acreditación en la literatura pedagógica y en los textos legales siempre se hace como un medio llamado a cumplir varias funciones sociales y educativas al mismo tiempo: para responder a los acelerados cambios sociales, para elevar el nivel de formación de la población, para reducir la exclusión social, para mejorar la transparencia del mercado de trabajo, etc. En este artículo se analiza la perspectiva teórica y conceptual de los sistemas de acreditación, exponiendo algunas ideas para el debate sobre las razones pedagógicas que podrían justificar y legitimar estas nuevas estrategias educativas, y proponiendo finalmente lo que podrían ser algunas bases conceptuales de los sistemas de acreditación, así como una clasificación de los mismos. |
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