Enseñanza del máximo común divisor mediada por un entorno computacional en un Grado de Ingeniería Informática

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Ordóñez Cañada, Carmen, Ordóñez Cañada, Lourdes, Contreras de la Fuente, Ángel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/190984
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/190984
https://aiem.es/article/view/3916/4355
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ingeniería
informática
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spelling Enseñanza del máximo común divisor mediada por un entorno computacional en un Grado de Ingeniería InformáticaAvances de investigación en educación matemáticaOrdóñez Cañada, CarmenOrdóñez Cañada, LourdesContreras de la Fuente, Ángelingenieríainformáticamatemáticasmanual programadoResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe presenta una investigación que establece el significado institucional de referencia del máximo común divisor para estudiantes del Grado en Ingeniería Informática a través de un estudio epistemológico. Ello permitió la creación de una herramienta de análisis didáctico que posibilita el estudio de las características del significado pretendido en manuales representativos, a pesar de la diversidad curricular propia de la etapa universitaria. Se realizó una comparativa entre manuales que mostró una importante diferencia entre un texto que trabaja en entornos computacionales, donde aplicaciones informáticas y procedimientos son relevantes; frente a otro, en el que se realizan procesos de generalización, pero no se consideran aplicaciones. Destacan las restricciones en los dominios de definición y la ausencia de demostraciones en el libro más recomendado. Esto permite extraer carencias de significado y mostrar una tendencia en la enseñanza hacia la preeminencia de lo particular frente a lo general, fuente de conflictos semióticos potencialesESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/190984https://aiem.es/article/view/3916/4355reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAvances de investigación en educación matemática. 2019, n. 16 ; p. 22-39info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1909842026-05-28T18:21:31Z
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