Entrenamiento cognitivo en el primer ciclo de la educación primaria
Uno de los objetivos primarios de la educación es Enseñar a Pensar a nuestros alumnos desde edades tempranas. Así lo avalan, autores como: de Bono, Feuerstein, Sternberg, Pinillos, etc. La primera parte de nuestra investigación consistió en la confección del Programa FLASH: refuerzo del desarrollo c...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/55348 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/55348 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Procesos cognitivos en los niños Conocimiento en los niños Psicología evolutiva Psicología cognitiva Psicología de la educación (Psicología) 6102.01 Psicología Evolutiva 6104.01 Procesos Cognitivos 6104 Psicopedagogía |
| Sumario: | Uno de los objetivos primarios de la educación es Enseñar a Pensar a nuestros alumnos desde edades tempranas. Así lo avalan, autores como: de Bono, Feuerstein, Sternberg, Pinillos, etc. La primera parte de nuestra investigación consistió en la confección del Programa FLASH: refuerzo del desarrollo cognitivo (Cuaderno del Profesor y del Alumno), basado en el modelo de Haywood, adaptándolo a nuestras necesidades y a nuestro sistema educativo. Este Programa ha sido diseñado para favorecer el desarrollo de los procesos básicos del pensamiento. Consideramos que, un buen inicio en el desarrollo intelectual de los niños, es la mejor prevención para los posibles y futuros desajustes y problemas de aprendizaje. El Programa FLASH y el currículo cognitivo que lo sustenta está basado en las teorías de Piaget, de desarrollo cognitivo, también en los supuestos de desarrollo cognitivo de Vigotsky y en la modificabilidad cognitiva de Feurestein. Es un Programa que se puede aplicar en el último curso de Educación Infantil y en Primer Ciclo de Educación Primaria, no obstante existe una convergencia mayor en sus contendios con el currículo de 1º de E.P. La segunda parte, fruto de la actual tesis, ha sido en primer término, realizar una fundamentación teórica por diversos campos de la Psicología, relacionados con nuestro trabajo de investigación como: A,- Un análisis evolutivo de los niños de cinco a siete años. B,- El desarrollo cognitivo, atendiendo al desarrollo de la inteligencia y a los diversos modelos de aprendizaje. C,- Revisión de programas de entrenamiento cognitivo, afines por edad a nuestro Programa. D,- Fundamentación teórica, objetivos, etc., del FLASH. E,- Relación de contenidos del FLASH con el currículo de 1º de F.P. F,- Análisis y evaluación del Programa |
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