Estrategias para facilitar la participación de las chicas gitanas en las actividades programadas por el servicio de educadores de calle del barrio de la Mina de St. Adrià del Besòs (Barcelona)
Se presentan las estrategias para facilitar la participación de las chicas gitanas en las actividades programadas por el equipo de educadores de calle ubicados en el barrio de la Mina en el municipio de Sant Adrià del Besòs (Barcelona). Para ello, se emplea una metodología cualitativa donde se anali...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/261651 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/11/9788419690005.pdf https://hdl.handle.net/11162/261651 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación de la mujer gitano adolescente educación social participación integración social Barcelona intervención socioeducativa |
| Sumario: | Se presentan las estrategias para facilitar la participación de las chicas gitanas en las actividades programadas por el equipo de educadores de calle ubicados en el barrio de la Mina en el municipio de Sant Adrià del Besòs (Barcelona). Para ello, se emplea una metodología cualitativa donde se analiza el proyecto educativo, la memoria de servicio de 2022 y las actas de supervisión educativa del período 2022 y 2023. El vínculo educativo implica que la estabilidad del equipo profesional sea un factor favorecedor del trabajo. Se extrae que dichas estrategias facilitan la participación. No obstante, el éxito de los procesos debe atribuirse a las chicas protagonistas, entendiendo que el apoyo recibido por el equipo de calle ha sido un factor favorecedor, pero no el único. Se concluye que el trabajo socioeducativo de calle es una de las mejores estrategias para facilitar la mejora de la calidad de vida de las personas más vulnerables, su bienestar emocional y relacional. |
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