¿Cómo influye la metodología ABP en la percepción que tiene el alumno de 3º de E.S.O. del C.D.P. Huerta de Santa Ana sobre la Geografía y su aplicación en la vida cotidiana?
Este trabajo analiza cómo puede mejorar la enseñanza de la geografía cuando se aplica la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el aula. La idea nace de una preocupación real: muchas veces el alumnado de secundaria ve la geografía como algo lejano, teórico y poco útil para su día a...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/180103 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/180103 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Geografía ABP Vida cotidiana Percepción del alumnado Educación secundaria Geography PBL Daily life Student perception Secondary education |
| Sumario: | Este trabajo analiza cómo puede mejorar la enseñanza de la geografía cuando se aplica la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el aula. La idea nace de una preocupación real: muchas veces el alumnado de secundaria ve la geografía como algo lejano, teórico y poco útil para su día a día. A través de un estudio de caso, centrado en las clases de un profesor del C. Huerta de Santa Ana, se ha recogido información mediante observación, una entrevista y un cuestionario al alumnado. El objetivo ha sido ver si esta forma de trabajar contribuye a que los estudiantes comprendan mejor la asignatura y le encuentren sentido más allá del libro de texto. A lo largo del trabajo se reflexiona sobre las ventajas del ABP, como el aprendizaje significativo, el trabajo cooperativo o la conexión con el entorno, pero también se señalan algunos retos, como la planificación que requiere o las dificultades de coordinación entre los propios alumnos. Los resultados muestran que la mayoría del alumnado valora positivamente el ABP y reconoce que les ayuda a aprender y entender la geografía como algo más cercano. Este trabajo quiere aportar ideas útiles tanto para docentes como para futuros investigadores interesados en mejorar la enseñanza de la geografía desde un enfoque más práctico, motivador y conectado con la vida real |
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