#STOPMacroparc
En el marc del projecte STEAM de centre, STEAMenergètics, s'ha dissenyat i implementat una experiència didàctica amb l'objectiu de fomentar el pensament crític i creatiu entre l'alumnat mitjançant l'anàlisi d'una controvèrsia sociocientífica. L'activitat, s'ha impl...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:317778 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/317778 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ciencies.533 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Controvèrsies socio-científiques STEAM Pensament crític i creatiu Debat científic Energia eòlica Impacte ambiental Controversias sociocientíficas Pensamiento crítico y creativo Debate científico Energía eòlica Impacto ambiental Socio-scientific controversies Critical and creative thinking Scientific debate Wind energy Enviromental impact |
| Sumario: | En el marc del projecte STEAM de centre, STEAMenergètics, s'ha dissenyat i implementat una experiència didàctica amb l'objectiu de fomentar el pensament crític i creatiu entre l'alumnat mitjançant l'anàlisi d'una controvèrsia sociocientífica. L'activitat, s'ha implementat en quatre grups de 3r d'ESO de l'institut Sa Palomera de Blanes, i ha girat al voltant del debat sobre la implantació d'un macroparc eòlic marí a l'Alt Empordà i els seus possibles impactes. Ha combinat la lectura crítica d'articles científics i de divulgació, la preparació estructurada d'arguments i contraarguments, i la realització del debat, en què l'alumnat ha assumit diferents rols a partir de la controvèrsia treballada. Aquest enfocament ha permès desenvolupar estratègies argumentatives que afavoreixen la reflexió sobre els impactes socials, econòmics i ambientals derivats de la implementació de fonts d'energia renovables. Vinculat al treball vers la interpretació del paisatge i l'anàlisi dels impactes que aquestes infraestructures poden generar sobre aquest. Els resultats obtinguts de les diferents enquestes suggereixen que aquesta metodologia potencia la motivació de l'alumnat i la seva implicació en el procés d'aprenentatge. |
|---|