Les controvèrsies sòcio-científiques com a contextos d'aprenentatge i comunicació a l'aula

La formulació de propostes de treball amb controvèrsies sòcio-científiques (o CSC) implica treballar tres eixos fonamentals: la definició i proposta de dilemes rellevants, i el treball explícit de la lectura crítica i altres habilitats comunicatives com el debat. Es proposen criteris i estratègies d...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Farró, Laura, Lope Pastor, Silvia|||0000-0003-3192-1059, Marbà Tallada, Anna|||0000-0002-8780-2422, Oliveras Prat, Begonya|||0000-0003-1315-1126
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:145195
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/145195
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ciencies.49
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Controvèrsies
RRI
Debat
Lectura crítica
Dilema
Socio-scientific issues
Debate
Critical reading
Dilemma
Descripción
Sumario:La formulació de propostes de treball amb controvèrsies sòcio-científiques (o CSC) implica treballar tres eixos fonamentals: la definició i proposta de dilemes rellevants, i el treball explícit de la lectura crítica i altres habilitats comunicatives com el debat. Es proposen criteris i estratègies de treball en aquestes tres línies i un marc general de tipus de CSC.

Similares en LA Referencia