Aules d'acollida com a recurs educatiu per a la inclusió d'alumnes nouvinguts
Aquest estudi qualitatiu tracta sobre la utilització de les aules d’acollida com a recurs per a la inclusió dels alumnes nouvinguts, per part d’alguns centres d’educació primària de Girona i Vic. L’objectiu principal és poder analitzar com es fa la planificació i el tractament de les llengües en aqu...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10256/15439 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10256/15439 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Llengua segona -- Adquisició Second language acquisition Aules d'acollida Host classrooms Educació inclusiva Inclusive education |
| Sumario: | Aquest estudi qualitatiu tracta sobre la utilització de les aules d’acollida com a recurs per a la inclusió dels alumnes nouvinguts, per part d’alguns centres d’educació primària de Girona i Vic. L’objectiu principal és poder analitzar com es fa la planificació i el tractament de les llengües en aquests centres. Per poder assolir aquest objectiu s’investiga sobre un conjunt de factors com ara el Sistema Educatiu a Catalunya, la immersió lingüística, l’atenció a la diversitat i l’acollida lingüística, entre molts d’altres. Tots aquests factors són determinants que tenen incidència en la planificació i el tractament de les llengües. La investigació pretén descobrir quins són els punts forts i els punts febles de les aules d’acollida com a recurs per a la inclusió. La metodologia d’estudi es fonamenta amb entrevistes a tutors/es d’aules ordinàries i a tutors/es d’aules d’acollida de cadascun dels centres seleccionats. Les conclusions d’aquest estudi pretenen establir uns criteris i orientar els protocols més adequats de polítiques futures, per garantir uns resultats més satisfactoris en la inclusió de l’alumnat nouvinguts |
|---|