Concepciones de los futuros maestros de Educación Primaria sobre formación cívica y ciudadana
Resumen basado en el de la publicación
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/172427 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/172427 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | enseñanza primaria formación de profesores formación inicial educación cívica derechos humanos necesidad de formación |
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Concepciones de los futuros maestros de Educación Primaria sobre formación cívica y ciudadanaEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de EducaciónMolina Puche, SebastiánMiralles Martínez, PedroOrtuño Molina, Jorgeenseñanza primariaformación de profesoresformación inicialeducación cívicaderechos humanosnecesidad de formaciónResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglés y francésMonográfico con el título: “Educación, identidad y ciudadanía"Uno de los objetivos básicos de las etapas educativas obligatorias en los países occidentales radica en fomentar valores relacionados directamente con el concepto de ciudadanía democrática activa. Se parte de las percepciones que tiene el alumnado que estudia para ser maestro (es decir, de aquellos que han de formar los futuros ciudadanos) sobre la educación cívica y política. Se ha diseñado un estudio exploratorio de carácter cuantitativo a través de una encuesta. Los resultados muestran que los estudiantes del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Murcia consideran muy necesario enseñar los contenidos relacionados con la formación política y ciudadana, lo que choca frontalmente con la última reforma educativa, en la que se suprime la asignatura de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos de la Educación Primaria. Para mantener los estándares en dicha materia que la UE y la OCDE recomiendan, se proponen varias vías de actuación desde el área universitaria de didáctica de las ciencias sociales.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/172427reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducatio siglo XXI : revista de la Facultad de Educación. 2013, v. 31, n. 1 ; p. 105-126info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1724272026-05-28T18:21:31Z |
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