Innovación docente en la Universidad en el marco del EEES
Los últimos años han supuesto un profundo cambio en la forma de concebir la docencia universitaria, sus fines y su estructura. No es fácil adaptarse en poco tiempo a un cambio de esta envergadura. En este artículo, se exponen en primer lugar los resultados de un estudio exploratorio sobre la percepc...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2005 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/26750 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/26750 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Espacio Europeo Educación Superior Formación del profesorado Proyectos de innovación Actitudes del profesorado European space for Higher Education Teacher training Project of innovation Attitudes of the teacher Espace Européen d’ Education Supérieure Formation de profesorat Projet d’innovation Attitudes des enseignatns 37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | Los últimos años han supuesto un profundo cambio en la forma de concebir la docencia universitaria, sus fines y su estructura. No es fácil adaptarse en poco tiempo a un cambio de esta envergadura. En este artículo, se exponen en primer lugar los resultados de un estudio exploratorio sobre la percepción y las actitudes de los docentes ante la convergencia con Europa, y en un segundo lugar se hace referencia a un proyecto de innovación que se ha realizado en las Facultades de Química y Derecho de la Universidad de Murcia y que ha posibilitado la adaptación de un grupo de profesores al cambio. |
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