COVID-19 y ansiedad : profesorado y alumnado adulto afrontan de forma diferente el inicio del confinamiento en España

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Pascual Soler, Marcos, Frías Navarro, Dolores
Tipo de recurso: capítulo de libro
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/243570
Acceso en línea:https://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/10/9788419506528.pdf
https://hdl.handle.net/11162/243570
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:epidemia
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spelling COVID-19 y ansiedad : profesorado y alumnado adulto afrontan de forma diferente el inicio del confinamiento en EspañaPascual Soler, MarcosFrías Navarro, DoloresepidemiaEspañaangustiaalumnoemociónprofesorCOVID-19Resumen basado en el de la publicaciónSe analiza el componente emocional experimentado por el profesorado y el alumnado adulto (ansiedad generalizada y ansiedad existencial) durante el cierre de los centros académicos ante la situación de emergencia derivada de la COVID-19. La muestra está formada por 452 participantes (profesorado: 264 y alumnado adulto: 188) quienes respondieron a una encuesta a través de Internet durante el primer mes de confinamiento en España. Los resultados del análisis de clúster señalan que existen diferentes perfiles o grupos, destacando que gran parte del profesorado manifiesta ansiedad existencial o preocupación por la amenaza de la COVID-19. En cambio, gran parte del alumnado manifiesta, en mayor medida que el profesorado, síntomas de ansiedad generalizada (emocional y física). También se observa que las mujeres manifiestan mayor grado de ansiedad generalizada que los hombres. El perfil definido como mujer y profesora muestra una tendencia a experimentar un mayor grado de ansiedad existencial, acompañado de un estado emocional positivo. En el colectivo de mujeres y estudiantes, se detectan mayores niveles de ansiedad (existencial y también generalizada y ansiedad estado), junto a emociones predominantemente negativas. También cabe destacar que el perfil hombre y estudiante se encuentra dentro del grupo de personas que menores percepciones de preocupación y estrés verbaliza. Los resultados pueden ayudar a la planificación de medidas específicas que fomenten la educación resiliente teniendo en cuenta las necesidades específicas del profesorado y el alumnado y la perspectiva de género.ESP2022info:eu-repo/semantics/bookParthttps://octaedro.com/wp-content/uploads/2022/10/9788419506528.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/243570reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEl profesorado, eje fundamental de la transformación de la docencia universitaria. Barcelona, 2022 ; p. 45-55info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2435702026-05-28T18:21:31Z
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