Incremento de sesiones de educación física, motivación y eficacia motriz percibida en adolescentes
El objetivo de este estudio fue comprobar los efectos de un Programa de intervención con incremento de sesiones semanales de Educación Física, sobre la motivación intrínseca y la percepción de autoeficacia motriz en estudiantes de Enseñanza Secundaria. La muestra la formaron 375 alumnos de 1º de ESO...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/690526 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/690526 https://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2020.77.003 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación física intervención actividad física motivación intrínseca autoeficacia motriz Deportes |
| Sumario: | El objetivo de este estudio fue comprobar los efectos de un Programa de intervención con incremento de sesiones semanales de Educación Física, sobre la motivación intrínseca y la percepción de autoeficacia motriz en estudiantes de Enseñanza Secundaria. La muestra la formaron 375 alumnos de 1º de ESO de institutos públicos de la Comunidad de Madrid. Se utilizó un diseño cuasi experimental con tres centros de control (n=109) cuyo alumnado cursaba dos sesiones semanales de la asignatura de educación física y 3 centros experimentales (n=266) donde el alumnado cursó 4 sesiones semanales. El estudio, de carácter longitudinal, tuvo una duración de cinco meses, con medidas pre y post test en ambos grupos. 38 Los resultados muestran una mayor motivación hacia las clases de Educación Física al final del estudio, y una menor pérdida de autoeficacia motriz percibida a lo largo del curso, en el alumnado de centros experimentales respecto a centros control, especialmente entre las chicas |
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