I social network e lo sviluppo dell’interlingua nell’acquisizione di lingue affini
RIASSUNTO: La ricerca presentata in questo articolo riguarda le potenzialità dei social nei processi di acquisizione linguistica in lingua straniera. Lo studio, condotto in ambito universitario, intende verificare se l’uso di un social network possa avere effetti positivi su motivazione, partecipazi...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | italiano |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/108292 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/108292 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 811.131.1'243:004.774.1FB Social network Acquisizione del lessico Italiano LS Analisi degli errori Vocabulary acquisition Italian FL Error analysis Filología italiana Lingüística Enseñanza de la lengua y la literatura Enseñanza universitaria Internet (Ciencias de la Información) 5701.11 Enseñanza de Lenguas 5801.01 Medios Audiovisuales 5801.06 Evaluación de Alumnos |
| Resumo: | RIASSUNTO: La ricerca presentata in questo articolo riguarda le potenzialità dei social nei processi di acquisizione linguistica in lingua straniera. Lo studio, condotto in ambito universitario, intende verificare se l’uso di un social network possa avere effetti positivi su motivazione, partecipazione e coinvolgimento degli studenti, e se faccia diminuire gli errori lessicali in lingua «target». Per verificare le ipotesi iniziali si sono analizzati e confrontati i contenuti lessicali dei corpora generati con i commenti a 21 post pubblicati su Facebook, di due gruppi di apprendenti: uno sperimentale (che aveva usato il social durante il corso) e l’altro di controllo (che non l’aveva usato in nessun momento). I risultati dimostrano una diminuzione degli errori lessicali nel gruppo che aveva usato Facebook e ciò è da collegarsi alle dinamiche specifiche dei social che, favorendo attività collaborative, partecipative e motivanti, evidenziano le loro notevoli possibilità in ambito educativo. |
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