Perfiles de estudiantes universitarios con dificultades lectoras en el aprendizaje del español como lengua extranjera
La fluidez lectora en una lengua extranjera es un proceso cognitivo complejo que implica la coordinación automática de mecanismos de naturaleza visual y auditiva, en los que intervienen multitud de variables. Muchos estudios han abordado la relación entre fluidez lectora oral y comprensión lectora e...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/19556 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10272/19556 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Lengua segunda -- Adquisición Lectura -- Métodos econométricos Fluidez lectora silenciosa Conciencia fonológica Memoria de trabajo auditiva Aptitud musical Lengua extranjera Silent reading fluency Phonological awareness Auditory working memory Musical aptitude Foreign language 5701 Lingüística Aplicada 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | La fluidez lectora en una lengua extranjera es un proceso cognitivo complejo que implica la coordinación automática de mecanismos de naturaleza visual y auditiva, en los que intervienen multitud de variables. Muchos estudios han abordado la relación entre fluidez lectora oral y comprensión lectora en lengua materna (L1) y en segundas lenguas (L2). Sin embargo, siendo la lectura fluida silenciosa el modo de lectura competente en edad adulta, la investigación sobre su naturaleza y la identificación de los problemas lectores relacionados con la fluidez en estudiantes universitarios, que aprenden español como L2, continúa siendo escasa. Esta disertación doctoral tiene por objetivo expandir el conocimiento sobre la dimensión acústica de la fluidez lectora silenciosa en L2, para identificar los problemas de los lectores a partir del análisis de factores como la aptitud musical, la conciencia fonológica y la memoria de trabajo auditiva. En los estudios científicos que comprenden esta tesis por compendio participaron 164 estudiantes universitarios, de los cuales 47 eran estudiantes españoles aprendiendo inglés y 117 eran estudiantes italianos aprendiendo español como lengua extranjera. Las habilidades lectoras, cognitivas y musicales de los aprendientes fueron evaluadas para averiguar si la aptitud musical del lector adulto puede ser especialmente relevante, a la hora de comprender el desarrollo de la fluidez lectora silenciosa en una L2. Los resultados de los estudios experimentales muestran la existencia de fuertes correlaciones entre las destrezas lectoras, las variables cognitivas y las musicales. Estos hallazgos implican que las diferencias en fluidez lectora silenciosa y la detección de los perfiles de estudiantes de español como L2 con problemas en la lectura pueden considerarse desde la relación que mantiene la fluidez lectora silenciosa con la dimensión acústica de la vi lectura, la memoria de trabajo y otras experiencias auditivas como la aptitud musical. |
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