El proceso lector en español como lengua extranjera: fluidez lectora silenciosa y aptitud musical
Este estudio muestra el modo en que en la fluidez lectora silenciosa en L2 interactúa con las habilidades lectoras adquiridas en L1, con la conciencia fonológica en L2 y con variables no lingüísticas como la aptitud musical, de acuerdo con su naturaleza acústica. Participaron 117 estudiantes univers...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/19506 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10272/19506 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Fluidez lectora silenciosa Conciencia fonológica Español lengua extranjera Aptitud musical Diferencias individuales Silent reading fluency Phonological awareness Spanish as a foreign language Musical aptitude |
| Sumario: | Este estudio muestra el modo en que en la fluidez lectora silenciosa en L2 interactúa con las habilidades lectoras adquiridas en L1, con la conciencia fonológica en L2 y con variables no lingüísticas como la aptitud musical, de acuerdo con su naturaleza acústica. Participaron 117 estudiantes universitarios italianos de español como lengua extranjera (ELE). Los estudiantes tuvieron que completar una batería de pruebas cuyos resultados permitieron medir su fluidez lectora silenciosa en L1 y en L2 (Test of silent contextual reading fluency), su conciencia fonológica en L2 (Spoonerism Test) y su sensibilidad musical, de acuerdo con el reconocimiento del ritmo, el tono, el tempo y la melodía (Mini-Proms Test). Los análisis de correlaciones y el análisis de regresión lineal muestran la existencia de una relación significativa entre variables lingüísticas y no lingüísticas, lo cual contribuye a explicar los perfiles lectores fluyentes en L2. |
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