Investigar en psicodidáctica
Investigar en psicodidáctica supone afrontar los problemas de la enseñanza/aprendizaje de las diversas materias académicas con especial atención a dos variables del acto educativo: el contenido y los contextos de la enseñanza. Se argumenta cómo la propia evolución de la concepción constructivista de...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1996 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/202423 |
| Acceso en línea: | https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/284/281 https://hdl.handle.net/11162/202423 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | investigación didáctica psicología historia de la educación |
| Sumario: | Investigar en psicodidáctica supone afrontar los problemas de la enseñanza/aprendizaje de las diversas materias académicas con especial atención a dos variables del acto educativo: el contenido y los contextos de la enseñanza. Se argumenta cómo la propia evolución de la concepción constructivista de las enseñanzas y aprendizajes escolares aboca a la problemática de los contenidos y contextos educativos. Se intenta justificar la utilización del término psicodidáctica para referirnos a ese común campo de problemas en el que se incide tanto desde la psicología de la educación como desde las didácticas. Y se ofrece una visión de los aspectos que son, o deberían ser, objeto de investigación. |
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