Mirando a través de sus ojos: un proyecto de Fotovoz con niños y niñas de 3-5 años sobre las Piezas Sueltas
El presente Trabajo Fin de Máster presenta un proyecto de innovación que se desarrolla en una escuela rural de Cantabria, concretamente, en un aula mixta de Educación Infantil (3-6 años), y que tiene por objeto mejorar y transformar la propuesta pedagógica de las Piezas Sueltas a partir de la escuch...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/22924 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/22924 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Piezas Sueltas Juego libre Fotovoz Voz del alumnado Participación inclusiva Mejora escolar Loose Parts Free play Photovoice Student's voice Inclusive participation School improvement |
| Resumo: | El presente Trabajo Fin de Máster presenta un proyecto de innovación que se desarrolla en una escuela rural de Cantabria, concretamente, en un aula mixta de Educación Infantil (3-6 años), y que tiene por objeto mejorar y transformar la propuesta pedagógica de las Piezas Sueltas a partir de la escucha del alumnado. La estrategia utilizada para escuchar sus voces fue la Fotovoz, que combina fotografía y diálogo postulándose como una herramienta inclusiva y accesible; promoviendo la participación de todos. Una parte fundamental de la participación es la acción, por ello, las ideas y reflexiones compartidas por los niños y niñas dieron lugar al diseño de diferentes ambientes de juego o provocaciones haciendo uso de las Piezas Sueltas. En definitiva, dotamos de agencia al alumnado en la toma de decisiones sobre los procesos educativos. En lo que respecta a las principales conclusiones que se derivan del proyecto, destaca el uso incipiente de la Fotovoz como herramienta de documentación de los procesos educativos desde los ojos de la infancia, la detección de un nuevo tipo de juego asociado al uso de las Piezas Sueltas (juego de composición de creaciones), o la reflexión sobre el papel del docente como agente de escucha, que reflexiona junto a sus estudiantes para mejorar las propuestas. Asimismo, se identifican algunos retos desde la mirada de la infancia como puede ser la resolución de conflictos o lo efímero de algunas Piezas Sueltas. |
|---|