Análisis y evaluación de libros de texto destinados a educación primaria en un marco AICLE: evolución y propuesta de mejora
RESUMEN: Este estudio pretende analizar y evaluar libros de texto destinados a la etapa educativa de Educación Primaria, concretamente en el área de Ciencias Sociales, pero en su adaptación al programa bilingüe, por tanto, se tratan materiales destinados a la asignatura de Social Sciences. El objeti...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | dissertação |
| Data de publicação: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositório: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/22918 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/22918 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Libros de texto Ciencias Sociales AICLE Educación bilingüe Análisis Mejora Textbooks Social Sciences CLIL Bilingual education Analysis Improvement |
| Resumo: | RESUMEN: Este estudio pretende analizar y evaluar libros de texto destinados a la etapa educativa de Educación Primaria, concretamente en el área de Ciencias Sociales, pero en su adaptación al programa bilingüe, por tanto, se tratan materiales destinados a la asignatura de Social Sciences. El objetivo es el de analizar y comparar la evolución de estos materiales, tanto en términos de aplicación dentro del aula como su adaptación al enfoque AICLE, la metodología más relevante en lo que educación bilingüe se refiere. Por este motivo, es necesario contextualizar tanto el marco legislativo relativo a los programas bilingües como los principios metodológicos de AICLE. Con la investigación que aquí se presenta se pretende sentar las bases para mejorar este tipo de materiales, poniendo el énfasis en aquellos aspectos fundamentales para el aprendizaje integrado de contenidos y lengua que en ocasiones los libros de textos no tienen en cuenta. |
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