Factores influyentes en la decisión de los estudiantes de cursar un ciclo formativo de la familia profesional de sanidad
La toma de decisión de un estudiante acerca de la continuación de su itinerario formativo una vez finalizada la etapa de educación obligatoria es un proceso crítico en la vida académica, influenciado por varios factores tanto intrínsecos como extrínsecos. Objetivo: Analizar los factores influyentes...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/35745 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/35745 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Toma de decisiones Formación profesional Sanidad Vocación Orientación Decisión making Vocational training Healthcare Vocation Orientation |
| Sumario: | La toma de decisión de un estudiante acerca de la continuación de su itinerario formativo una vez finalizada la etapa de educación obligatoria es un proceso crítico en la vida académica, influenciado por varios factores tanto intrínsecos como extrínsecos. Objetivo: Analizar los factores influyentes en la decisión de los estudiantes para cursar un ciclo formativo de la familia profesional de sanidad. Metodología: Se realizó un análisis descriptivo transversal en una muestra de 61 estudiantes (80% mujeres y media de edad 24,0 ± 8 años) matriculados en un ciclo formativo de la familia profesional de sanidad, a los cuales se les administró un cuestionario con preguntas acerca de la influencia de diferentes factores influyentes en escoger un ciclo formativo de la familia profesional de sanidad. Resultados: Respecto a los factores intrínsecos un alto porcentaje de estudiantes escogieron el ciclo formativo porque abarcan “bastante” (36,1%) o “mucho” (39,3%) sus intereses y motivaciones personales y, para el 72,1%, la vocación también influyó “bastante” o “mucho”. En cuanto a los factores extrínsecos, en el 86,7% de los casos la familia dio libertad total para elegir los estudios a cursar y el 32,8%, 21,3% y 18% de la muestra estuvo “algo”, “bastante” o “muy” de acuerdo en cursar la titulación con el motivo principal de acceder a un empleo. Finalmente, el 45,9% de los estudiantes no ha recibido sesiones de orientación académico-profesional durante la ESO, el 68,9% de los que sí lo recibió no tuvo ninguna influencia a la hora de elegir cursar un ciclo formativo y el 91,8% coincide en que se debería mejorar la orientación académico-profesional en los institutos. Conclusiones: Los factores más influyentes a la hora de escoger un ciclo formativo en la rama profesional de sanidad son los intereses y motivaciones personales, los cuales derivan en el desarrollo de vocación profesional por las ciencias sanitarias, sumado a la expectativa de acceder fácilmente a un empleo en el entorno sanitario. El entorno familiar ejerce baja influencia en la decisión de elegir un ciclo formativo y se deben reforzar las sesiones de orientación académico-profesional en los centros educativos, de manera que sean una herramienta eficaz que guíe a los estudiantes en su itinerario formativo. |
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