Opinión de docentes sobre los dispositivos móviles considerando la ciencia de datos

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Salas Rueda, Ricardo Adán, Castañeda Martínez, Ricardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/215865
Acceso en línea:https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/12292
https://hdl.handle.net/11162/215865
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:tecnología de la información
nuevas tecnologías
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spelling Opinión de docentes sobre los dispositivos móviles considerando la ciencia de datosRevista FuentesSalas Rueda, Ricardo AdánCastañeda Martínez, Ricardotecnología de la informaciónnuevas tecnologíastecnología de la educaciónaprendizajeprofesoropinióndispositivo móvilResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésLos dispositivos móviles permiten la planeación, organización y realización de nuevas actividades escolares en cualquier lugar y momento. Los docentes emplean el teléfono inteligente para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se analiza la opinión de los docentes sobre el empleo de los dispositivos móviles en las actividades escolares considerando la ciencia de datos y el aprendizaje automático (regresión lineal). La muestra está conformada por 106 docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Los resultados del aprendizaje automático indican que la realización de actividades escolares en los dispositivos móviles influye positivamente el aprendizaje, la participación y la motivación de los estudiantes. La ciencia de datos identifica 3 modelos predictivos sobre el empleo de los dispositivos móviles en las actividades escolares por medio de la técnica árbol de decisión. La información sobre el perfil del docente (sexo y experiencia docente) y el uso de la tecnología en el campo educativo permiten la construcción de estos modelos predictivos. El teléfono inteligente tiene un papel fundamental en el contexto educativo debido a que los docentes utilizan este dispositivo móvil para ingresar a las plataformas educativas, buscar la información, revisar el correo electrónico y emplear las aplicaciones tecnológicas en cualquier momento y lugar. Los dispositivos móviles permiten transformar el proceso educativo, mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje y actualizar las actividades escolares.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/12292https://hdl.handle.net/11162/215865reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista Fuentes. 2021, v. 23, n. 2 ; p. 163-177info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2158652026-05-28T18:21:31Z
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