Coeducation: a path towards the elimination of gender stereotypes in the English classroom.
El presente trabajo tiene como eje principal la coeducación, es decir, la educación en igualdad para niños y niñas. A partir de una fundamentación teórica se considera la necesidad de implementar dicha coeducación en los centros educativos de tal manera que los estudiantes puedan llevar a cabo su de...
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/66839 |
| Acesso em linha: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/66839 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Coeducación Igualdad de género Inglés Enseñanza secundaria Proyecto educativo Coeducation Gender equality English Secondary education Educational projects 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Resumo: | El presente trabajo tiene como eje principal la coeducación, es decir, la educación en igualdad para niños y niñas. A partir de una fundamentación teórica se considera la necesidad de implementar dicha coeducación en los centros educativos de tal manera que los estudiantes puedan llevar a cabo su desarrollo personal dirigido a una sociedad con igualdad de oportunidades y en la que dejen de existir actitudes sexistas. Además, este trabajo ofrecerá una propuesta de intervención educativa consistente en un proyecto de centro. En primer lugar, mediante la realización de diversas actividades y talleres dirigidos tanto a los alumnos como a las familias y profesores, se fomentará la sensibilización hacia la eliminación de los estereotipos de género en la vida cotidiana. Asimismo, dentro del proyecto de centro se presentan tres propuestas diferentes de prácticas coeducativas para llevar a cabo dentro de la asignatura de inglés en todos los cursos de secundaria. Dichas prácticas consistentes en tres proyectos de aula tienen como foco la igualdad de género, así como la necesidad de referentes femeninos para las niñas, a la vez que se desarrolla el proceso de aprendizaje del idioma. Esta propuesta pretende integrar la coeducación en el centro desde un punto de vista práctico, de tal manera que los estudiantes consideren relevante la educación inclusiva y la necesidad de una sociedad igualitaria dentro y fuera del ámbito educativo. |
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