Competências do Educador de Infância em Creche – Das Competências Gerais às Específicas
A Educação de Infância, especificamente a valência educativa de Creche, tem sido alvo de recuos e avanços infaustos ao seu engrandecimento. Falamos de intermitências qualitativas da formação, de um estatuto normo-legal isento de caráter pedagógico, de representações sociais débeis e de conceitos de...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/13980 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10347/13980 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Materias::Investigación::58 Pedagogía::5803 Preparación y empleo de profesores::580302 Preparación de profesores Materias::Investigación::58 Pedagogía::5802 Organización y planificación de la educación::580204 Niveles y temas de educación |
| Sumario: | A Educação de Infância, especificamente a valência educativa de Creche, tem sido alvo de recuos e avanços infaustos ao seu engrandecimento. Falamos de intermitências qualitativas da formação, de um estatuto normo-legal isento de caráter pedagógico, de representações sociais débeis e de conceitos de educação adstritos à esfera do cuidar. Assim, ancoradas num estudo qualitativo, com recurso a narrativas de Educadores de Infância em formação, recém licenciados e em contexto de trabalho, visa-se compreender a (re)construção dos saberes e competências necessários à sua profissão. Percebem-se competências genéricas, providas da formação inicial, enquanto matrizes emancipatórias e críticas da construção de outras competências mais específicas, onde a autoformação e a experiência se assumem edificadoras do seu desenvolvimento. |
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