Diversidad e integración del alumnado inmigrante en los centros escolares de la Unión Europea
Como bien es sabido, el hecho migratorio es una realidad incuestionable, viéndose reflejado este escenario en las escuelas -una de las instituciones esenciales de nuestra sociedad-, así como en las políticas y medidas educativas que se vienen adoptando en determinados países de la Unión Europea, par...
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/174912 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11441/174912 https://doi.org/10.18316/969 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Diversidad. Escuela. Unión Europea. Diversity. School. European Union |
| Resumo: | Como bien es sabido, el hecho migratorio es una realidad incuestionable, viéndose reflejado este escenario en las escuelas -una de las instituciones esenciales de nuestra sociedad-, así como en las políticas y medidas educativas que se vienen adoptando en determinados países de la Unión Europea, para dar respuesta a las necesidades educativas fruto de la diversidad cultural que nos caracteriza. Por ello, y debido a la importancia de la integración del alumnado extranjero en nuestro contexto cada vez más plural, pasamos a analizar en el presente artículo los documentos legislativos y normativos que el Consejo Europeo ha planteado respecto a la educación de hijos de inmigrantes, así como un estudio comparado sobre determinadas medidas de integración adoptadas por Alemania, España, Francia e Inglaterra en sus escuelas |
|---|