Inmigración y educación para la diversidad en la Unión Europea
Ante la creciente incorporación del alumnado inmigrante a los distintos sistemas educativos de la Unión Europea, los centros escolares europeos deben tener presente en su gestión que, en ellos, se encuentran estudiantes procedentes de diferentes culturas, y tienen que integrarse en un marco de convi...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/8170 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10272/8170 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Inmigración Unión Europea Interculturalidad Education Immigration European Union Multiculturalism |
| Sumario: | Ante la creciente incorporación del alumnado inmigrante a los distintos sistemas educativos de la Unión Europea, los centros escolares europeos deben tener presente en su gestión que, en ellos, se encuentran estudiantes procedentes de diferentes culturas, y tienen que integrarse en un marco de convivencia común, experimentando la diversidad no como un obstáculo sino como un enriquecimiento. El Consejo de Europa se ha decantado por llevar a cabo una política de integración de los inmigrantes, con el objetivo de otorgarles derechos y deberes equiparables a los de los ciudadanos autóctonos de la UE. Esta política tendría que comprender el ámbito de la educación y la formación lingüística, concediéndole especial importancia a la mejora de las medidas de integración y al diálogo intercultural. Los estados tienen la obligación de facilitar a los estudiantes de origen inmigrante el acceso al sistema educativo en unas condiciones similares a las que tienen los autóctonos. La relativa ausencia o la presentación distorsionada de los migrantes en los planes de estudios, en los libros de texto y/o materiales escolares perjudican a la propia imagen y autoestima de los estudiantes foráneos, afectando negativamente a sus posibilidades de éxito en la escuela. Se deberían incorporar elementos y símbolos de las culturas de origen en la vida escolar, en el currículo, los manuales, el material escolar... amén de contar con recursos financieros adicionales. |
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