Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo

Memoria ID2024-083 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2024-2025.

Detalles Bibliográficos
Autores: Gordillo León, Fernando, Valentín Centeno, Alberto, Arana Martínez, José María
Tipo de recurso: informe técnico
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Salamanca (USAL)
Repositorio:GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
OAI Identifier:oai:dnet:gredos______::c56ce4a15c1e0a8c0372945a8adb2aa0
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10366/171396
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Grado en Psicología
Divulgación científica
Aprendizaje cooperativo
Estrategias de aprendizaje
Seminari formativo
6106.08 Motivación
6106.09 Procesos de Percepción
6106.07 Procesos Mentales
id ES_90b95f794fdfacf45b5fba15e0eeb8cd
oai_identifier_str oai:dnet:gredos______::c56ce4a15c1e0a8c0372945a8adb2aa0
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativoGordillo León, FernandoValentín Centeno, AlbertoArana Martínez, José MaríaGrado en PsicologíaDivulgación científicaAprendizaje cooperativoEstrategias de aprendizajeSeminari formativo6106.08 Motivación6106.09 Procesos de Percepción6106.07 Procesos MentalesMemoria ID2024-083 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2024-2025.[ES] El Proyecto de Innovación Docente (PID) titulado, “Divulgación científica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo” -ID2024/083-, se desarrolló en la asignatura Motivación y Emoción, en el segundo curso del Grado en Psicología de la Universidad de Salamanca, con el objetivo de fomentar el aprendizaje autorregulado y cooperativo mediante una experiencia práctica de divulgación científica. Para ello, se implementó un seminario estructurado en seis sesiones: cuatro dedicadas a la formación y el trabajo colaborativo, y dos centradas en la presentación de resultados y el debate. Durante las primeras cuatro sesiones, el alumnado trabajó en grupos para elaborar y presentar artículos de divulgación científica vinculados con los contenidos de la asignatura. Esta propuesta metodológica integró aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales, y se fundamentó en los marcos teóricos del aprendizaje autorregulado (Pintrich, 2004) y la teoría de la autodeterminación (Deci & Ryan, 1985), con especial énfasis en la motivación intrínseca y en el uso de estrategias de aprendizaje como factores clave del compromiso académico. La evaluación del impacto del proyecto incluyó cuestionarios estandarizados, instrumentos ad hoc de satisfacción y el análisis de los datos obtenidos a partir de las herramientas aplicadas. Los resultados reflejaron una alta satisfacción del alumnado con el seminario de divulgación (más de 8 sobre 10). En concreto, respecto a la interacción con el grupo de trabajo, se obtuvo una media de 8,25 (DT = 1,86), y en cuanto al contenido del seminario, una media de 8,40 (DT = 1,17). Por otro lado, se observó que la motivación intrínseca desempeñó un papel crucial en la satisfacción con el contenido del seminario, especialmente en el caso de estudiantes con bajo uso de estrategias de aprendizaje. Estos hallazgos subrayan el potencial de la divulgación científica como un contexto pedagógico activo, significativo y transformador, que no solo fortalece el aprendizaje académico, sino que también promueve el desarrollo de competencias esenciales para la formación profesional y ciudadana del estudiantado. Los resultados, además, aportan información relevante para comprender la relación entre motivación y estrategias de aprendizaje, con importantes implicaciones para el diseño de propuestas didácticas.Universidad de SalamancaGordillo León, Fernando202620262025info:eu-repo/semantics/reporthttp://hdl.handle.net/10366/171396reponame:GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamancainstname:Universidad de Salamanca (USAL)EspañolAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dnet:gredos______::c56ce4a15c1e0a8c0372945a8adb2aa02026-06-07T06:28:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
title Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
spellingShingle Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
Gordillo León, Fernando
Grado en Psicología
Divulgación científica
Aprendizaje cooperativo
Estrategias de aprendizaje
Seminari formativo
6106.08 Motivación
6106.09 Procesos de Percepción
6106.07 Procesos Mentales
title_short Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
title_full Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
title_fullStr Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
title_full_unstemmed Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
title_sort Divulgación cientúifica como instrumento de canalización del aprendizaje autorregulado y cooperativo
dc.creator.none.fl_str_mv Gordillo León, Fernando
Valentín Centeno, Alberto
Arana Martínez, José María
author Gordillo León, Fernando
author_facet Gordillo León, Fernando
Valentín Centeno, Alberto
Arana Martínez, José María
author_role author
author2 Valentín Centeno, Alberto
Arana Martínez, José María
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Gordillo León, Fernando
dc.subject.none.fl_str_mv Grado en Psicología
Divulgación científica
Aprendizaje cooperativo
Estrategias de aprendizaje
Seminari formativo
6106.08 Motivación
6106.09 Procesos de Percepción
6106.07 Procesos Mentales
topic Grado en Psicología
Divulgación científica
Aprendizaje cooperativo
Estrategias de aprendizaje
Seminari formativo
6106.08 Motivación
6106.09 Procesos de Percepción
6106.07 Procesos Mentales
description Memoria ID2024-083 Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2024-2025.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
2026
2026
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/report
format report
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10366/171396
url http://hdl.handle.net/10366/171396
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Salamanca
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Salamanca
dc.source.none.fl_str_mv reponame:GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
instname:Universidad de Salamanca (USAL)
instname_str Universidad de Salamanca (USAL)
reponame_str GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
collection GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869413316107960320
score 15.811543

Similares en LA Referencia