El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos

Chaveli Díaz, Tomás Ramón

El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos

Las enseñanzas de idiomas han ido evolucionando y han sufrido cambios significativos en su metodología al cabo de los años. Si se tienen en cuenta los factores no solo pedagógicos, sino también socioculturales, se observa que se han creado nuevos paradigmas a la hora de aprender y enseñar una segund...

Full description

Bibliographic Details
Author:	Chaveli Díaz, Tomás Ramón
Format:	master thesis
Publication Date:	2023
Country:	España
Institution:	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Repository:	O2, repositorio institucional de la UOC
OAI Identifier:	oai:openaccess.uoc.edu:10609/147408
Online Access:	http://hdl.handle.net/10609/147408
Access Level:	Open access
Keyword:	foro colaborativo WebQuest actividades de lengua herramientas digitales mediación activitats de llengua eines digitals mediació fòrum col·laboratiu language activities digital tools mediation discussion forum Second language acquisition -- TFM Llengua segona -- Adquisició -- TFM Lengua segunda -- Adquisición -- TFM

id	ES_8ea6b2dc3d6b2de714d879fd338c77f5
oai_identifier_str	oai:openaccess.uoc.edu:10609/147408
network_acronym_str	ES
network_name_str	España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos
title	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos
spellingShingle	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos Chaveli Díaz, Tomás Ramón foro colaborativo WebQuest actividades de lengua herramientas digitales mediación WebQuest activitats de llengua eines digitals mediació fòrum col·laboratiu WebQuest language activities digital tools mediation discussion forum Second language acquisition -- TFM Llengua segona -- Adquisició -- TFM Lengua segunda -- Adquisición -- TFM
title_short	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos
title_full	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos
title_fullStr	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos
title_full_unstemmed	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos
title_sort	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos
dc.creator.none.fl_str_mv	Chaveli Díaz, Tomás Ramón
author	Chaveli Díaz, Tomás Ramón
author_facet	Chaveli Díaz, Tomás Ramón
author_role	author
dc.contributor.none.fl_str_mv	Gázquez Cano, Miriam
dc.subject.none.fl_str_mv	foro colaborativo WebQuest actividades de lengua herramientas digitales mediación WebQuest activitats de llengua eines digitals mediació fòrum col·laboratiu WebQuest language activities digital tools mediation discussion forum Second language acquisition -- TFM Llengua segona -- Adquisició -- TFM Lengua segunda -- Adquisición -- TFM
topic	foro colaborativo WebQuest actividades de lengua herramientas digitales mediación WebQuest activitats de llengua eines digitals mediació fòrum col·laboratiu WebQuest language activities digital tools mediation discussion forum Second language acquisition -- TFM Llengua segona -- Adquisició -- TFM Lengua segunda -- Adquisición -- TFM
description	Las enseñanzas de idiomas han ido evolucionando y han sufrido cambios significativos en su metodología al cabo de los años. Si se tienen en cuenta los factores no solo pedagógicos, sino también socioculturales, se observa que se han creado nuevos paradigmas a la hora de aprender y enseñar una segunda lengua. El avance continuo de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), tales como las redes sociales, las herramientas digitales, las aplicaciones para el aprendizaje, etc., ha traído como consecuencia que las herramientas digitales sean en el presente tan comunes e indispensables en el contexto educativo como cualquier otra herramienta utilizada en un aula. La pandemia propiciada por la Covid-19 ha desencadenado que la modalidad y las metodologías en la enseñanza y aprendizaje de idiomas hayan dado un giro inesperado de manera que tanto discentes como docentes se han visto obligados a adaptarse a dichos cambios a marchas forzadas. La enseñanza en línea y semipresencial son modalidades cuya demanda y oferta se ha visto incrementada. En consecuencia, la comunidad educativa se ha visto en la tesitura de hacer un uso obligado de las TIC como herramienta de docencia, aprendizaje y comunicación en modalidades de enseñanza que implican el fomento de la autonomía así como de la motivación de todos los implicados. La gran variedad de recursos que nos ofrecen las TIC puede ser inabarcable y no se debe administrar de manera arbitraria. Por tanto, los foros colaborativos pueden ser un medio por el cual se pueden gestionar no solo los recursos orientados a la consecución de objetivos pedagógicos, sino también un medio por el cual toda la comunidad tiene un espacio para trabajar y comunicarse. La naturaleza multimodal de los foros permite trabajar en múltiples direcciones, lo cual brinda la posibilidad de aprender y enseñar en un entorno abierto y flexible.
publishDate	2023
dc.date.none.fl_str_mv	2023 2023 2023
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
format	masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/10609/147408
url	http://hdl.handle.net/10609/147408
dc.language.none.fl_str_mv	Español
language_invalid_str_mv	Español
dc.rights.none.fl_str_mv	CC BY-NC-ND http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv	CC BY-NC-ND http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
publisher.none.fl_str_mv	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:O2, repositorio institucional de la UOC instname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
instname_str	Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
reponame_str	O2, repositorio institucional de la UOC
collection	O2, repositorio institucional de la UOC
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_	1869413146373914624
spelling	El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultosChaveli Díaz, Tomás Ramónforo colaborativoWebQuestactividades de lenguaherramientas digitalesmediaciónWebQuestactivitats de llenguaeines digitalsmediaciófòrum col·laboratiuWebQuestlanguage activitiesdigital toolsmediationdiscussion forumSecond language acquisition -- TFMLlengua segona -- Adquisició -- TFMLengua segunda -- Adquisición -- TFMLas enseñanzas de idiomas han ido evolucionando y han sufrido cambios significativos en su metodología al cabo de los años. Si se tienen en cuenta los factores no solo pedagógicos, sino también socioculturales, se observa que se han creado nuevos paradigmas a la hora de aprender y enseñar una segunda lengua. El avance continuo de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), tales como las redes sociales, las herramientas digitales, las aplicaciones para el aprendizaje, etc., ha traído como consecuencia que las herramientas digitales sean en el presente tan comunes e indispensables en el contexto educativo como cualquier otra herramienta utilizada en un aula. La pandemia propiciada por la Covid-19 ha desencadenado que la modalidad y las metodologías en la enseñanza y aprendizaje de idiomas hayan dado un giro inesperado de manera que tanto discentes como docentes se han visto obligados a adaptarse a dichos cambios a marchas forzadas. La enseñanza en línea y semipresencial son modalidades cuya demanda y oferta se ha visto incrementada. En consecuencia, la comunidad educativa se ha visto en la tesitura de hacer un uso obligado de las TIC como herramienta de docencia, aprendizaje y comunicación en modalidades de enseñanza que implican el fomento de la autonomía así como de la motivación de todos los implicados. La gran variedad de recursos que nos ofrecen las TIC puede ser inabarcable y no se debe administrar de manera arbitraria. Por tanto, los foros colaborativos pueden ser un medio por el cual se pueden gestionar no solo los recursos orientados a la consecución de objetivos pedagógicos, sino también un medio por el cual toda la comunidad tiene un espacio para trabajar y comunicarse. La naturaleza multimodal de los foros permite trabajar en múltiples direcciones, lo cual brinda la posibilidad de aprender y enseñar en un entorno abierto y flexible.The teaching of languages has been in constant evolution and has undergone important changes in terms of methodologies along the years. Taking into consideration pedagogical factors along with sociocultural aspects, it would be worth noting that new paradigms on teaching and learning second languages have been created. The continuous progress of the ICTs (Information and Communication Technologies), such as social networks, digital resources, apps with pedagogical purposes, etc., has resulted in the normalization of their use in the classroom in the same way as any other physical items. The Covid-19 pandemics has triggered a change in the modality of the teaching of languages and it has been a turning point as both teachers and students have had to rapidly adapt to the new methods of teaching. The demand and the academic offering of online and blended courses has been remarkably increased. As a consequence, the educational community has been in the need of using the ICTs compulsorily in order to cope with the new teaching modalities which imply a fostering of both the learners’ autonomy and their motivation. The wide variety of ICTs resources which can be used is immeasurable, thus it should not be administered arbitrarily. Thus, discussion forums can be used in order to provide not only pedagogical resources, but also to provide a place where the entire community can work and communicate. The multimodal nature of forums allows working in different directions. This is a valuable factor which provides an opportunity to teach and learn in a more open and flexible space.Els ensenyaments d'idiomes han anat evolucionant i han sofert canvis significatius en la seva metodologia al cap dels anys. Si es tenen en compte els factors no sols pedagògics, sinó també socioculturals, s'observa que s'han creat nous paradigmes a l'hora d'aprendre i ensenyar una segona llengua. L'avanç continu de les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació), com ara les xarxes socials, les eines digitals, les aplicacions per a l'aprenentatge, etc., ha portat com a conseqüència que les eines digitals siguin en el present tan comuns i indispensables en el context educatiu com qualsevol altra eina utilitzada en una aula. La pandèmia propiciada per la COVID-19 ha desencadenat que la modalitat i les metodologies en l'ensenyament i aprenentatge d'idiomes hagin donat un gir inesperat de manera que tant discents com docents s'han vist obligats a adaptar-se a aquests canvis a marxes forçades. L'ensenyament en línia i semipresencial són modalitats la demanda i l'oferta de les quals s'ha vist incrementada. En conseqüència, la comunitat educativa s'ha vist en la tessitura de fer un ús obligat de les TIC com a eina de docència, aprenentatge i comunicació en modalitats d'ensenyament que impliquen el foment de l'autonomia així com de la motivació de tots els implicats. La gran varietat de recursos que ens ofereixen les TIC pot ser inabastable i no s'ha d'administrar de manera arbitrària. Per tant, els fòrums col·laboratius poden ser un mitjà pel qual es poden gestionar no sols els recursos orientats a la consecució d'objectius pedagògics, sinó també un mitjà pel qual tota la comunitat té un espai per a treballar i comunicar-se. La naturalesa multimodal dels fòrums permet treballar en múltiples direccions, la qual cosa brinda la possibilitat d'aprendre i ensenyar en un entorn obert i flexible.Universitat Oberta de Catalunya (UOC)Gázquez Cano, Miriam202320232023info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10609/147408reponame:O2, repositorio institucional de la UOCinstname:Universitat Oberta de Catalunya (UOC)EspañolCC BY-NC-NDhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:openaccess.uoc.edu:10609/1474082026-05-28T12:42:01Z
score	15,300724

El uso de las TIC en foros colaborativos como fomento del autoaprendizaje y la motivación en el contexto de la enseñanza de inglés en adultos

Similar Items