El equipo formativo del Seminario Mayor en la normativa canónica. [Tesina]
Esta tesina pretende hablar sobre el ser y el actuar de los integrantes del equipo de formadores del Seminario. Este trabajo no está centrado en la figura especifica de un formador, sino en el conjunto y su actuar en equipo. A tal efecto, en el primer capítulo hemos partido del Concilio de Trento y...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositorio: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/4750 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12466/4750 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formadores Iglesia Católica Código de Derecho Canónico 5601 Derecho Canónico |
| Sumario: | Esta tesina pretende hablar sobre el ser y el actuar de los integrantes del equipo de formadores del Seminario. Este trabajo no está centrado en la figura especifica de un formador, sino en el conjunto y su actuar en equipo. A tal efecto, en el primer capítulo hemos partido del Concilio de Trento y su decreto Cum adolescentium aetas (1563), que establece la necesidad de que los Obispos erijan un Seminario en su diócesis para la formación de su propio clero. En este capítulo trataremos sumariamente las razones que han llevado al concilio tridentino tomar esta decisión, observando quienes son los responsables en la conducción de los trabajos cotidianos en los Seminarios, aunque la concreción de las funciones más específicas haya sido dejada a cargo de cada Obispo en su Seminario. Pasan casi cuatrocientos años para que un texto normativo conciliar se ocupe nuevamente de la formación de los presbíteros. El Concilio Vaticano II con el decreto Optatam Totius (1965) enfatiza que el aggiornamento propuesto y pretendido para toda la Iglesia depende estrechamente de la renovación de la formación sacerdotal y, consecuentemente, del modo de obrar de los formadores. |
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