Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration

The article gives an account of recent developments in student-centred learning which are likely to impinge on the appropriateness of the Bologna Declaration and in particular on the relevance of the Declaration to student learning. It is concluded that these developments are neutral regarding the r...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Elton, Lewis
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2005
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:inglés
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:4752
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/4752
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/papers/v76n0.970
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:University Students learning
University
Bolonia Declaration
Aprenentatge dels estudianst universitaris
Universitat
Declaració de Bolonya
id ES_8d8fec1857265cedffb4e36acfa08855
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:4752
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna DeclarationDesenvolupaments recents sobre l'aprenentatge dels estudiants al Regne Unit i la seva relació amb la Declaració de BolonyaElton, LewisUniversity Students learningUniversityBolonia DeclarationAprenentatge dels estudianst universitarisUniversitatDeclaració de BolonyaThe article gives an account of recent developments in student-centred learning which are likely to impinge on the appropriateness of the Bologna Declaration and in particular on the relevance of the Declaration to student learning. It is concluded that these developments are neutral regarding the relevance of the Declaration in its present form, but there could be more serious pedagogic problem, in the future. It is possible that the intended harmonisation might harmonise the tangible, but less important, while leaving unharmonised the more intangible, producing unintended consequences in the student learning process.L'article descriu els desenvolupaments recents en l'aprenentatge centrat en els estudiants que és probable que afectin l'adequació de la Declaració de Bolonya i, en particular, la rellevància d'aquesta declaració de cara als aprenentatges dels estudiants. Hom hi conclou que aquests desenvolupaments són neutrals pel que fa a la declaració en la seva forma actual, però pot presentar-se un problema pedagògic més important en el futur. És possible que la pretesa harmonització pugui harmonitzar les coses tangibles, menys importants, mentre deixi sense harmonitzar les més intangibles, la qual cosa pot provocar conseqüències no volgudes en el procés d'aprenentatge dels estudiants. 22005-01-0120052005-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/4752https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/papers/v76n0.970reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaInglésengopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:47522026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
Desenvolupaments recents sobre l'aprenentatge dels estudiants al Regne Unit i la seva relació amb la Declaració de Bolonya
title Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
spellingShingle Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
Elton, Lewis
University Students learning
University
Bolonia Declaration
Aprenentatge dels estudianst universitaris
Universitat
Declaració de Bolonya
title_short Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
title_full Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
title_fullStr Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
title_full_unstemmed Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
title_sort Recent developments in student learning in Britain and their relationship to de Bologna Declaration
dc.creator.none.fl_str_mv Elton, Lewis
author Elton, Lewis
author_facet Elton, Lewis
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv University Students learning
University
Bolonia Declaration
Aprenentatge dels estudianst universitaris
Universitat
Declaració de Bolonya
topic University Students learning
University
Bolonia Declaration
Aprenentatge dels estudianst universitaris
Universitat
Declaració de Bolonya
description The article gives an account of recent developments in student-centred learning which are likely to impinge on the appropriateness of the Bologna Declaration and in particular on the relevance of the Declaration to student learning. It is concluded that these developments are neutral regarding the relevance of the Declaration in its present form, but there could be more serious pedagogic problem, in the future. It is possible that the intended harmonisation might harmonise the tangible, but less important, while leaving unharmonised the more intangible, producing unintended consequences in the student learning process.
publishDate 2005
dc.date.none.fl_str_mv 2
2005-01-01
2005
2005-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/4752
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/papers/v76n0.970
url https://ddd.uab.cat/record/4752
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/papers/v76n0.970
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
eng
language_invalid_str_mv Inglés
language eng
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869413056566525952
score 15.300719

Similares en LA Referencia