Estudio longitudinal del temperamento infantil de 0 a 12 meses : resultados preliminares de una aproximación metodológica interdisciplinar

Comunicaciones al simposium II: "¿Por qué diferenciar los términos evaluación y diagnóstico?

Detalles Bibliográficos
Autores: García Sánchez, Francisco Alberto, Pérez López, Julio, Carranza, José Antonio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:1994
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/185502
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/185502
https://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:niño de primera infancia
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spelling Estudio longitudinal del temperamento infantil de 0 a 12 meses : resultados preliminares de una aproximación metodológica interdisciplinarRIE : revista de investigación educativaGarcía Sánchez, Francisco AlbertoPérez López, JulioCarranza, José Antonioniño de primera infanciaprimera infanciacaráctercaracterísticas psicológicasComunicaciones al simposium II: "¿Por qué diferenciar los términos evaluación y diagnóstico?Se resumen algunos resultados preliminares de un estudio longitudinal acerca de la detección y estabilidad de los rasgos temperamentales en el niño, desde el nacimiento hasta los dos años de edad. Se centra en evaluar, desde una perspectiva longitudinal, la concordancia entre los parámetros del temperamento infantil obtenidos a partir de cuestionarios, de la observación directa de la conducta del niño en laboratorio y del registro de su actividad cardíaca en las mismas situaciones de laboratorio. La muestra que conforma el estudio, está formada por 60 recién nacidos (29 niñas y 31 niños).ESP1994info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/185502https://revistas.um.es/rie/article/view/141232/127082reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 1994, n. 23, primer semestre ; p. 631-635info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1855022026-05-28T18:21:31Z
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