El papel de la procrastinación académica como factor de la deserción universitaria

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Garzón Umerenkova, Angélica, Gil Flores, Javier
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/129363
Acceso en línea:https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49682/50135
http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/129363
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spelling El papel de la procrastinación académica como factor de la deserción universitariaRevista complutense de educaciónGarzón Umerenkova, AngélicaGil Flores, Javierdistribución del tiemporendimientoabandono de estudiosenseñanza superiorfracaso escolarautocontrolResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésSe presenta una revisión teórica sobre las tendencias en el estudio de la procrastinación académica y lo que pueden ofrecer a la comprensión de la deserción universitaria. La procrastinación es aplazar aquello que debe ser hecho y está asociado con un fallo autoregulatorio en el comportamiento de la gestión del tiempo. Inicialmente, se define qué es la deserción universitaria, las variables y modelos teóricos de los que se ha partido para la explicación y se presentan las principales cifras sobre deserción y cobertura universitarias. Posteriormente, se presentan los modelos de autorregulación académica desde los cuales se ha abordado el estudio de la procrastinación y, finalmente, se definen los principales hallazgos y perspectivas de intervención sobre la procrastinación. Para fomentar el aumento de la retención, es conveniente, además del estudio de las variables tradicionales asociadas a la deserción universitaria, incorporar nuevas variables que aporten elementos conceptuales a la explicación y prevención del fenómeno. Se muestra en el documento que hay evidencias de la asociación entre alta procrastinación y bajo rendimiento académico de los estudiantes, que es una competencia que se puede evaluar en los procesos de entrada a la universidad, que es posible entrenarla con éxito y que la mejora, acarrea no sólo beneficios académicos sino que también ayuda a mejorar la calidad de vida de los estudiantes.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49682/50135http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/129363reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2017, v. 28, n. 1 ; p. 307-324info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1293632026-05-28T18:21:31Z
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