Dificultades en el diagnóstico e identificación temprana de la dislexia
El objetivo de este artículo es analizar las investigaciones más recientes sobre la dislexia, identificar de manera temprana las dificultades asociadas y cuáles son los prerrequisitos esperables para iniciar el proceso lecto-escritor. Conocer cuáles son los aspectos que definen la dislexia y cuáles...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Recursos: | Publicaciones Didácticas |
| Repositorio: | Publicaciones Didácticas. repositorio oai |
| OAI Identifier: | oai:publicacionesdidacticas.com:092098 |
| Acesso em linha: | https://publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/092098 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | dislexia detección temprana dificultades de aprendizaje prevención procesamiento fonológico |
| Resumo: | El objetivo de este artículo es analizar las investigaciones más recientes sobre la dislexia, identificar de manera temprana las dificultades asociadas y cuáles son los prerrequisitos esperables para iniciar el proceso lecto-escritor. Conocer cuáles son los aspectos que definen la dislexia y cuáles son las pruebas más innovadoras para su diagnóstico. Analizar cómo intervenir de manera preventiva a través de la detección temprana, y cuáles son los prerrequisitos esperables que alumno haya alcanzado antes de iniciar la lecto-escritura.Poder detectar las posibles dificultades y de esta manera poder anticiparnos para poder poner en marcha las medidas oportunas. |
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