Actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE
La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa en diversos sectores, incluida la enseñanza. En el contexto de la instrucción de español como lengua extranjera (ELE), la IA ofrece oportunidades para transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Este artí...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:304452 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/304452 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/doblele.153 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Artificial intelligence ELE Teaching Teaching experience Teaching attitudes Inteligencia artificial Enseñanza Experiencia docente Actitudes docentes |
| Sumario: | La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa en diversos sectores, incluida la enseñanza. En el contexto de la instrucción de español como lengua extranjera (ELE), la IA ofrece oportunidades para transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Este artículo explora las actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Se presenta un análisis detallado de las aplicaciones de IA más destacadas y conocidas en el ámbito docente, sus posibles usos y beneficios, así como las percepciones y experiencias de los profesores en relación con estas tecnologías. |
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