La influencia del perfil de inteligencias múltiples del docente en la selección de estrategias en ELE: un estudio exploratorio
RESUMEN: El presente Trabajo de Fin de Máster trata principalmente la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983) y consiste en observar la relación que esta puede tener en el perfil de inteligencias de los docentes de ELE y su estilo de enseñanza. Con este objetivo se identificaron los...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/19767 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10902/19767 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inteligencias múltiples Estilos de enseñanza Estrategias docentes Cuestionarios ELE Multiple intelligences Teaching styles Teaching strategies Questionnaires SFL |
| Sumario: | RESUMEN: El presente Trabajo de Fin de Máster trata principalmente la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner (1983) y consiste en observar la relación que esta puede tener en el perfil de inteligencias de los docentes de ELE y su estilo de enseñanza. Con este objetivo se identificaron los perfiles predominantes de los docentes encuestados en ELE y las estrategias más utilizadas según los niveles de referencia. Con esta investigación se aporta un estudio exploratorio utilizando el cuestionario en formato online con el fin de recopilar información acerca de los docentes sobre las variables de este estudio: la relación entre las inteligencias múltiples y el estilo docente. Dicho estudio ha ofrecido información relevante acerca de los estilos de enseñanza en ELE, entre ellos el uso de distintas estrategias orientadas en las inteligencias múltiples dependiendo de su perfil predominante. |
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