El currículo de la educación superior para el desarrollo humano y social
Este artículo examina aspectos relacionados con el desarrollo, la impartición y la evaluación de los currículos de educación superior que tienen como objetivo facilitar el aprendizaje en el contexto del desarrollo humano y del cambio social. Este artículo empieza revisando los enfoques conceptuales...
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2099/7932 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2099/7932 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Education, Higher Ensenyament universitari Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari |
| Resumo: | Este artículo examina aspectos relacionados con el desarrollo, la impartición y la evaluación de los currículos de educación superior que tienen como objetivo facilitar el aprendizaje en el contexto del desarrollo humano y del cambio social. Este artículo empieza revisando los enfoques conceptuales y filosóficos alternativos que sustentan los currículos de la educación superior y que se basan en perspectivas distintas del conocimiento y el poder, y la interacción entre ellos en una época de globalización y complejidad creciente. Se basa en las relaciones existentes entre los currículos de las instituciones de educación superior y los currículos de otros niveles del sistema educativo, y en los enfoques pedagógicos dominantes que están determinados por estas relaciones. El artículo identifica toda una gama de elementos clave que se encuentran actualmente en currículos de educación superior en todo el mundo (entre los que se incluyen la ciudadanía, el desarrollo sostenible y la multiculturalidad), que son coherentes con la idea de desarrollo humano y social. A continuación, se analiza el abanico de necesidades potenciales de aprendizaje en un mundo globalizado que las instituciones de educación superior pueden satisfacer. Teniendo en cuenta los problemas de la capacidad existente, así como la necesidad de un refuerzo institucional, el artículo termina sugiriendo algunos elementos clave para el diseño, la impartición y la evaluación de currículos interdisciplinarios que ayuden a satisfacer las necesidades de aprendizaje en el futuro. |
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