La formación académica del profesor de Educación Física en la República Argentina : el conocimiento didáctico del contenido en la formación inicial
Se presenta un estudio cuyo objetivo principal es comprender los procesos de construcción del saber didáctico en la formación inicial del profesorado de Educación Física en la República Argentina, procurando describir los procesos en el marco de dos dimensiones: la dimensión institucional en la que...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/185683 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/185683 http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/7629/TDUEX_2018_Gomez_Baldomar.pdf?sequence=4&isAllowed=y |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación física Argentina formación inicial didáctica |
| Sumario: | Se presenta un estudio cuyo objetivo principal es comprender los procesos de construcción del saber didáctico en la formación inicial del profesorado de Educación Física en la República Argentina, procurando describir los procesos en el marco de dos dimensiones: la dimensión institucional en la que ocurren y el tipo de interacciones didácticas que mantienen los actores al relacionarse en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Para lograr este objetivo se analiza el estado de estos procesos en una institución formadora de docentes, a la que se toma como 'caso', con el objeto de contribuir a la comprensión de los procesos de formación del profesorado y la relación de estos procesos con las prácticas profesionales. Se emplea un diseño no experimental de alcances descriptivos y correlacionales que utiliza técnicas de recolección de datos cuantitativas, tales como encuestas, y cualitativas, que hacen hincapié en la complementariedad etnográfica, tales como la observación etnográfica, la entrevista semiestructurada, sesiones de focus group, y análisis de contenido, utilizando criterios de saturación teórica para la organización de datos, y los paquetes SPSS y NVIVO, para el análisis |
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