Fuente de alimentación lineal
La situación de aprendizaje trabaja aspectos que entran dentro del plan de convivencia, plan de las Tics y proyecto bilingüe, puesto que se favorece el aprendizaje cooperativo, el que el alumnado interactue y aprenda utilizando programas y herramientas informáticas y en el caso en que sea alumnado b...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/143115 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/143115 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/06/08/fuente-de-alimentacion-lineal/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | actividades escolares tecnología lengua inglesa nuevas tecnologías destrezas básicas electrónica ESO |
| Sumario: | La situación de aprendizaje trabaja aspectos que entran dentro del plan de convivencia, plan de las Tics y proyecto bilingüe, puesto que se favorece el aprendizaje cooperativo, el que el alumnado interactue y aprenda utilizando programas y herramientas informáticas y en el caso en que sea alumnado bilingüe además se va a utilizar como lengua el inglés. Entendiendo como Tecnología, el conjunto de conocimientos que se ponen en juego en los procesos de diseño, fabricación y uso de objetos y sistemas, comprendemos que esta abarca multitud de áreas de conocimiento y disciplinas, entre las que se encuentra la electricidad-electronica. Como se observa en el variado currículo del área de Técnología, estudia entre otros campos de conocimiento, los circuitos de control electrónicos. Se pretende que el alumnado desarrolle su competencia en los conocimientos referidos a la electrónica analógica básica realizando los procesos de diseño, fabricación y uso de un circuito impreso que rectifica la señal de corriente alterna, ofreciendo valores de corriente continua filtrados y estabilizados en su salida. Además de satisfacer su curiosidad sobre cómo se alimentan los dispositivos electrónicos de su entorno cotidiano y comprobar que el producto final, la fuente, es real y funciona perfectamente. Se trabaja la competencia digital, la interacción con el mundo físico, aprender a aprender, la competencia matemática, la competencia social y la lingüística Es una situación que se puede dar tanto dentro del proyecto bilingüe (CLIL) como para alumnado no bilingüe, adaptando las actividades al alumnado. |
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